domingo, 21 de diciembre de 2014

El reto 2015, 3.3 & 3.4

Hola a todas, esta vez dejaré un problema de dificultad ligeramente mayor a la usual, tendrán las prácticamente tres semanas de vacaciones para resolverlo. Al ser dos las preguntas (aunado a la dificultad aumentada) contará como dos problemas ¡MUCHA SUERTE!

La herencia del joyero: Un cierto joyero dejó a sus hijas su colección de diamantes como herencia, en su testamento, determinó que la división de la herencia se hiciera de la siguiente manera: la hija mayor se quedaría con un diamante y un séptimo de los que quedaran. La segunda hija recibiría dos diamantes y un séptimo de los restantes. La tercera hija recibiría 3 diamantes y un séptimo de los que queden y así sucesivamente. Las hijas más jóvenes presentaron demanda ante el juez alegando que por ese complicado sistema de división resultaban fatalmente perjudicadas. El juez que era hábil en la resolución de problemas respondió prestamente que las reclamantes estaban engañadas y que la división propuesta por el viejo era justa y perfecta. Y tuvo razón, hecha la división, cada una de las hermanas recibió el mismo número de diamantes y no sobró ningún diamante.

¿Cuántos diamantes había?
¿Cuántas hijas tenía el joyero?

Tareas 2015, semana 17 (vacaciones)

Hola a todas.

Esta semana ha sido la última antes de las vacaciones decembrinas. No les dejaré más tarea además de la que ya tienen (los cuestionarios), para recordarles qué es lo que tienen que hacer, les vuelvo a enlistar:

Primer grado:
- Impriman y peguen en sus libretas las siguiente imagenes, que son las tablas ASCII, la primera es la tabla ASCII básica con equivalencias binarias, la segunda es la tabla ASCII completa pero sin equivalencias binarias, solo hagan click sobre los enlaces, hoja1, hoja2
- Este es el siguiente cuestionario, recuerden que del capitulo seis no vienen preguntas porque deberan hacer un resumen de lo que entiendan. Para ver el cuestionario hagan click aquí.

Segundo grado: Aquí está el cuestionario correspondiente al capículo III, para verlo hagan click aquí.

Que todas tengan felices vacaciones y muy feliz navidad/año nuevo.

Solución 2015, 3.2

Notemos que entre las cantidades que cada uno cooperó se juntan /$\$20.00/$, así que dividamos el premio total en veinte partes: /$\frac{\$10000}{20} = \$500/$, por tanto:

   - A Marta le corresponden cinco de esas partes, en total /$\$2,500.00/$
   - Fernando se queda con nueve de esas partes, en toal /$\$4,500.00/$
   - Antonio se queda con seis de esas partes, en total /$\$3,000.00/$

lunes, 15 de diciembre de 2014

El reto 2015, 3.2

Martha, Fernando y Antonio ganaron $10,000.00 en la lotería. Decidieron repartir el premio de manera proporcional a la cantidad que cada uno aportó para comprar el boleto. Martha aportó $5.00, Fernando $9.00 y Antonio $6.00. ¿Qué cantidad le corresponde a cada uno respectivamente?

sábado, 13 de diciembre de 2014

Solución 2015, 3.1

Básicamente, lo que el reto nos pide es encontrar el menor número x tal que existan 987654 números con las siguientes características:
- Todos tienen la misma cantidad de dígitos
- Todos son menores que x
- Ninguno comienza en cero (esto último es obvio, de otra manera en realidad tendrían menos dígitos)

La forma más sencilla de conseguir lo anterior es precisamente completar los números. 987654 tiene seis dígitos, así que completaremos priero a seis dígitos todos los números anteriores rellenando con ceros: por ejemplo el 1 pasaría a convertirse 000001, el 258 en 000258, etcétera. Para evitar el problema del cero al principio antepondremos un uno*, con lo que:
1 -> 1000001
258 -> 1000258
987654 -> 1987654

Por tanto se necesitan números telefónicos de solo siete dígitos para instalar una línea en cada hogar del pueblo siendo esta la solución.

* Al dígito del principio se le llama "clave lada", en la realidad suelen ser de dos a tres dígitos, en el caso del DF es 55. De esta manera, por ejemplo, el teléfono de locatel es 55-56-58-11-11

Nota histórica: En la ciudad de México los números telefónicos solo tenían siete dígitos, fue hasta finales de la década antepasada, durante el mandato de Ernesto Cedillo cuando los teléfonos pasaron a tener ocho dígitos donde el primer digito no fue uno (como en este problema) sino 5.

viernes, 12 de diciembre de 2014

Tareas 2015, semana 16

Hola a todas.

Esta semana les publico el cuestionario correspondiente al tercer bimestre, el cual deberán entregar a más tardar la última semana de enero. En esta próxima semana, la última antes de salir de vacaciones, podrán hacer cualquier duda que tengan respecto al cuestionario:

Primer grado: Elogio de la pereza, cuestioario 2, hagan click aquí

Segundo grado: El desarrollo de la tecnología, cuestioario 3, hagan click aquí

domingo, 7 de diciembre de 2014

El reto 2015, 3.1

Un pueblo tiene 987654 casas. ¿Cuál es la mínima cantidad de dígitos que deben tener los números telefónicos del pueblo si cada casa tiene un solo teléfono y ni ningún número telefónico comienza con 0?
Cabina teléfonica en la campiña escocesa

Solución 2015, 2.8

Notemos que:
      - Dieciocho se escribe con nueve letras
      - Ocho se escribe con cuatro
      - Catorce se escribe con siete
es decir, la clave para tener acceso al lugar consistía en decir cuantas letras tenía cada palabra.

viernes, 5 de diciembre de 2014

Aviso, semana 15

Hola a todas.

Esta semana se ha terminado el segundo bimestre. No habrá tarea para la próxima debido a que en estos momentos tengo la libreta de la mayoría de ustedes.
      En esta semana que comienza les regresaré sus libretas, y les diré (si no hubiera algún tipo de corrección) su calificación bimestra.
       Buen fin de semana a todas.

domingo, 30 de noviembre de 2014

El reto 2015, 2.8

Un grupo policiaco ha estado vigilando desde hace tiempo un local donde se trafica droga. un día llega un cliente y desde adentro del local le dicen a éste "18" a lo que responde "9" y le permiten el paso. Otro día llega otro cliente, a éste le dicen desde adentro "8" a lo que rápidamente responde "4".
      Llega otro cliente y a éste le dicen "14" dando por respuesta "7" y le conceden el paso.
      El jefe de policía concluye entonces que la contraseña es decir la mitad del número que la contraseña, es decir, la mitad del número que te dicen desde adentro, por lo que decide enviar un agente.
      Al llegar el agente, desde adentro le dicen "0", al agente medita un poco y dice "0", la puerta se abre para dejar salir una ráfaga de balazos.
      El jefe de policía manda a otro agente, que al llegar le dicen "6", a lo que responde confiado "3" y recibe también una ráfaga de balazos...

¿Que deben de responder para que se les permita la entrada?

Solución 2015, 2.7

La solución para este reto gráfico es la siguiente:

viernes, 28 de noviembre de 2014

Tareas 2015, semana 14

Hola a todas.

La próxima semana es el examen correspondiente al segundo bimestre. No olviden entregar sus tareas que consisten principalmente en el cuestionario acerca del libro que están leyendo (dependiendo del grado).

Adicionalmente: Primero A, B, C: Investiguen cuáles son los tres tipo de procesos pruductivos (también lo pueden encontrar como los tres sectores económicos.

domingo, 23 de noviembre de 2014

El reto 2015, 2.7

Reto gráfico: Dividir la siguiente figura en cuatro PARTES IGUALES. Cada parte puede estar rotada (es decir volteada) pero deben ser iguales entre si.

Solución 2015, 2.6

La tlaba llena queda así.

Nótese que de esta manera en la primer fila aparecen:
- Seis ceros
- Dos unos
- Un dos
- Un seis
- El resto de los dígitos aparece cero veces

viernes, 21 de noviembre de 2014

Tareas 2015, semana 13

Hola a todas.

Esta semana las tareas son las siguientes:

Primero D, E, F: Investiguen cuales son los tres tipos o sectores productivos.

Segundos grados: ¿Cuáles son los comando básicos para el formato de texto en HTML?

domingo, 16 de noviembre de 2014

El reto 2015, 2.6

En la siguiente figura tenemos una tabla, en la fila inferior se muestran los diez dígitos del sistema decimal, comenzando por el cero y terminando por el nueve.
      Esta semana el reto consiste en llenar la fila superior poniendo un dígito por celda (se pueden repetir los dígitos) con las siguientes restricciones:
- Solo un dígito por celda
- En la primer celda (sobre el cero): la cantidad de ceros que aparecen en toda la fila
- En la segunda celda el total de unos que aparecen en toda la fila
... (así sucesivamente hasta llegar a)
- La décima celda, el total de nueves que aparecen en toda la fila

Solución 2015, 2.1

Este tipo de problemas puede ser fácilmente resuelto con un pequeño esquema, el más obvio es mediante una línea del tiempo

En cuanto se sentó en la mesa, Isabel le contó a Lizeth un secreto de Ernesto sin que él estuviera presente, estos datos se representarían de la siguiente manera:
Lizeth -> Isabel -> Ernesto
Es decir, primero llegó Lizeth, luego se sentó Isabel y contó algo sobre Ernesto que aún no llegaba

Cuando llegó Rafaél, aún no llegaba Aidé, estos datos se reprentarían así:
Rafaél -> Aidé

la mejor amiga de Aidé ya no pudo platicarle a nadie del regalo sorpresa que planeaba comprarle a Aidé, este dato es extremadamente importante pues nos permite unir las dos líneas del tiempo. Si la mejor amiga ya no pudo contarlo es porque Aidé llegó antes, por tanto, la mejor amiga arrivó después. No sabemos quién es, podría ser Lizeth o Isabel, pero podemos estar seguros que una de las dos llegó después de Aidé, ahora solo debemos mirar con atención la primer línea del tiempo para darnos cuenta que en cualquiera de los dos casos Aidé llegó antes que Isabel de donde se obtiene:
Rafaél -> Aidé -> Isabel -> Ernesto

Con la información que poseemos, no podemos ubicar el momento exacto del arrivo de Lizeth (que puede estar antes de Rafel, entre Rafael y Aidé o entre Aidé e Isabel), sin embargo ya tenemos el dato que nos interesa Ernesto fue el último en llegar

viernes, 14 de noviembre de 2014

Tareas 2015, semana 12

Hola a todas.

Esta semana solo hay tareas para segundo grado la cual es que investiguen lo siguiente:
- ¿Qué es hipertexto? - ¿Cuáles son los lenguajes de hipertexto más conocidos y utilizados?
- ¿Qué significa y para qué se utiliza HTML?

Buen fin de semana largo a todas.

domingo, 9 de noviembre de 2014

El reto 2015, 2.5

Cinco amigos llegaron en distintos momentos a un restaurante para comer. En cuanto se sentó en la mesa, Isabel le contó a Lizeth un secreto de Ernesto sin que él estuviera presente. Cuando llegó Rafaél, aún no llegaba Aidé. A pesar de esto la mejor amiga de Aidé ya no pudo platicarle a nadie del regalo sorpresa que planeaba comprarle a Aidé para su cumpleaños la próxima semana. ¿Quién llegó al final?

Solución 2015, 2.4

Lo primero que se debe notar es que la palabra computadora tiene once letras, es decir, si la escribimos una y otra vez, la última letra siempre estará en una posición que es múltiplo de once (/$11, 22, 33, 44\ldots/$), por lo tanto calculamos /$\frac{2012}{11}=182.9/$, eso significa que en la palabra No.183, la última a se encontrará en la posición /$11*183=2013/$, por tanto en la posición /$2012/$ se encuentra la R

viernes, 7 de noviembre de 2014

Tareas 2015, semana 11

Hola a todas.
Las tareas de esta semana son:

Primer grado: Investiguen qué es un proceso productivo.

Segundo grado: Piensen e implementen en excel un código que les permita automáticamente convertir un número en decimal a cualquier otro sistema numérico. las funciones que van a utlizar para hacerlo, además de las condicionales son:
=truncar(n/m) para hacer una divición sin punto decimal
=residuo(n,m) para conocer lo que sobra en la divición.

lunes, 3 de noviembre de 2014

El reto 2015, 2.4

¿Cuál es la letra que está en la posición 2012 de la secuencia COMPUTADORACOMPUTADORACOM...?

domingo, 2 de noviembre de 2014

Solución 2015, 2.3

Sea /$n/$ el número de años que vivió Diofanto. Entonces las distintas etapas de su vida pueden representarse de la siguiente manera:
 - La sexta parte fue su infancia: /$\frac{n}{6}/$
 - La duodecima parte de la infancia hasta su primera barba: /$\frac{n}{12}/$
 - Un séptimo de matrimonio: /$\frac{n}{7}/$
 - Un quintenio de su matrimonio hasta su primer hijo: /$5/$
 - Un medio de su vida hasta que vió a su hijo morir: /$\frac{n}{2}/$
 - Cuatro años hasta su muerte: /$4/$
De este modo, la vida de Diofanto es igual a la suma de todos estos periodos, es decir: /$n=\frac{n}{6} + \frac{n}{12} + \frac{n}{7} + 5 + \frac{n}{2} + 4/$
Simplificando: /$n = \frac{75}{84}n+9/$
Despejando: /$\frac{9}{84}n=9/$
De donde obtenemos que /$n=84/$. Por tanto, Diofanto murió a la edad de ochenta y cuatro años.

viernes, 31 de octubre de 2014

Tareas 2015, semana 10

Hola a todas.
Esta semana, para ambos grados, las tareas que les publicaré serán los cuestionarios de los libros que se encuentran leyendo, tienen hasta la primer semana de diciembre para entregar sus respectivos cuestionarios:

Primer grado: Elogio de la pereza, hagan click aquí.

Segundo grado: El desarrollo de la tecnología, hagan click aquí.

Felices fiestas a todas.

domingo, 26 de octubre de 2014

El reto 2015, 2.3


Diofanto de Alejandría fue un matemático griego probablementente contemporaneo a Hipatia, última directora del Museo y Biblioteca de Alejandría. Diofanto es ámpliamente reconocido por ser la primera persona en aplicar lo que actualmente se conoce como "álgebra". A pesar de la importancia de su trabajo, se sabe muy poco sobre su vida, el único dato completamente cierto que se conoce de él es la edad a la que murió, la cual puede obtenerse después de leer su epitafio (la inscripición de su tumba).

   Nota: Un quinquenio son cinco años.

¡Caminante! Aquí yacen los restos de
Diofanto. Los números pueden mostrar,
¡oh maravilla! La duración de su vida,
cuya sexta parte constituyó la hermosa infancia.

Había transcurrido además una duodécima
parte de su vida cuando se cubrió de vello su barba.
A partir de ahí, la séptima parte de existencia transcurrió
 en un matrimonio estéril.

Pasó, además, un quinquenio y entonces le hizo dichoso
 el nacimiento de su primogénito.
Este entregó su cuerpo y su hermosa existencia a la tierra,
 habiendo vivido la mitad de lo que su padre llegó a vivir.

Por su parte Diofanto descendió a la sepultura con profunda
 pena habiendo sobrevivido cuatro años a su hijo.
Dime, caminante,
¿Cuántos años vivió Diofanto hasta que le llegó la muerte?

Solución 2015, 2.2

Hermano uno: 3 llenas, 1 medio llena y 3 vacías
Hermano dos: 2 llenas, 3 medio llenas y 2 vacías
Hermano tres: 2 llenas, 3 medio llenas y 2 vacías.

viernes, 24 de octubre de 2014

Tareas 2015, semana 9

Hola a todas.
Las tareas de esta semana son:

Primer grado: Terminen la investigación acerca de las partes de la computadora, es decir, la última parte de la tabla que les dí tienen que buscar (para cada parte) ¿Qué es?, ¿Cómo funciona?, ¿Precios y marcas? Además, vayan hojeando el libro "Elogio de la pereza", comiencen a leer el primer capítulo

Segundo grado:
- La conversación virtual que hicieron en excel, amplíenla hasta llegar a un mínimo de diez preguntas, recuerden, debe de parecer una conversación real (coherente).
- Aquí está el cuestionario para el segundo capítulo del libro "El avance de la tecnología", para verlo solo hagan click aquí.

domingo, 19 de octubre de 2014

El reto 2015, 2.2

Tres hermanos recibieron 21 botellas iguales de una partida de vino, de las cuales 7 estaban llenas, otras 7 medio llenas y las restantes 7 vacías. ¿Cómo repartirse las 21 botellas de modo que cada uno reciba el mismo número de botellas y la misma cantidad de vino sin destapar las botellas?

Solución 2015, 2.1

Este tipo de problemas se resuelve comenzando por el final, pondré el procedimiento un poco detallado para que comprendan como funcionan las cosas

[...]mi papá.
Mi papá

[...]el hermano de mi papá.
Mi tío

[...]el hijo del hermano de mi papá
Mi primo

[...]el abuelo del hijo del hermano de mi papá
Nuestro (en particular mi) abuelo

[...]el nieto del abuelo del hijo del hermano de mi papá
Yo, un hermano o un primo

[...]el tío del nieto del abuelo del hijo del hermano de mi papá
Mi papá o mi tío

[...]el hermano del tío del nieto del abuelo del hijo del hermano de mi papá
Mi tío o mi papá

[...]el papá del hermano del tío del nieto del abuelo del hijo del hermano de mi papá
Mi abuelo

Conclusión: Estamos hablando de mi abuelo

viernes, 17 de octubre de 2014

Tareas 2015, semana 8

Hola a todas.

Esta semana que acaba de pasar se aplicaron los examenes bimestrales y al final de la clase les dí sus promedios para este primer bimestre, así que realmente esta semana no habrá tarea más que las siguientes indicaciones:

Primer grado: Solo pequen su examen a la libreta y que esté firmado de enterado por sus papás/tutores.

Segundo grado: En el caso de ustedes, continuaremos con excel. Esta semana no habrá tarea para ustedes. Como nota extra, la próxima semana tendremos que hacer en ambas secciones reacomodo de lugares debido a la incorporación (hasta nuevo aviso) de sus compañeras de diseño arquitectónico así que por favór nadie puede faltar si quieren conservar el lugar que tienen actualmente.

domingo, 12 de octubre de 2014

El reto 2015 2.1 (bimestre 2, reto 1)

¿Qué parentesco tiene el papa del hermano del tio del nieto del abuelo del hijo del hermano de mi papa?

Solución 2015, 1.8

Falta el número 3. No es difícil darse cuenta que en el triángulo cada número es la suma de los dos números que se encuentran inmediatamente a su derecha.

viernes, 10 de octubre de 2014

Tareas 2015, semana 8

Hola a todas

La próxima semana serán los exámenes del primer bimestre para todos los grupos. Por tal motivo, esta semana su única tarea (para todas) es que estudien para el examen. No olvidenq que el examen incluye tanto parte teórica como práctica.

Mucho éxito a todas.

domingo, 5 de octubre de 2014

El reto 2015, 1.8

¿Qué número falta en la figura? ¿Por qué?

Solución 2015, 1.7

Método 1.
Para explicar la solución (y también para resolver el problema) no hay como GENERAR UN MODELO DEL PROBLEMA, es decir, buscar la solución basándonos en un ejemplo.

Supongamos que la ruta del ciclista mide tres kilometros, sabemos que pudo recorrer los primeros dos kilometros en bicicleta, asignémosle un tiempo a ese recorrido -digamos, veinte minutos-. El último kilometro lo hizo caminando y le tomó el doble de tiempo, es decir, cuarenta minutos. De esta manera el modelo nos indica que esta persona recorre un kilometro en bicicleta cada 10 minutos y caminando cada 40 minutos. Por tanto el ciclista hace el recorrido cuatro veces más rapido en bicicleta que camiando.

Nota cultural: A esta manera de solucionar problemas, en ciencia y tecnología se le llama modelar y actualmente (grácias a las computadoras) esta manera de solucionar problemas se ha vuelto una de las más importantes herramientas en el progreso tecnologócio. El plan de estudios lo contempla hasta el quinto bimestre del segundo grado, sin embargo, como pueden ver no es nada del otro mundo.


Método 2
Ahora veamos una solución analítica (herramientas matemáticas):  Sabemos que el ciclista recorre /$2/3/$ del recorrido en /$x/$ tiempo, es decir /$\frac{2/3}{x} = \frac{2}{3x}/$, por otro lado, recorre /$1/3/$ del recorrido en el doble de tiempo, es decir, /$\frac{1/3}{2x}=\frac{1}{6x}/$. Por tanto, para saber que tan más grande es una velocidad respecto a la otra (se llama cociente) solo las dividimos:
\[\frac{\frac{2}{3x}}{\frac{1}{6x}} = \frac{2 \cdot 6x}{3x} = 4\]
es decir, el ciclista hace el recorrido cuatro veces más rápido en bicicleta que caminando
_____Esta manera de solucionar el problema usualmente es mucho más rápida que modelar, sé que parece ser algo difícil, sin embargo, solo es cuestión de práctica para que dominen las reglas matemáticas, de inferencia y lógicas y podrán resolver cualquier problema de cualquier materia en cuestión de minutos.

viernes, 3 de octubre de 2014

Tareas 2015, semana 7

Hola a todas.
Las tareas de esta semana son:

Primeros grados: De la hoja que les dí esta semana, investiguen las partes de la computadora correspondientes al CPU, es decir, desde Motherboard (tarjeta madre) hasta BIOS. No olviden que la investigación es en su libreta y debe contener: qué son, marcas y -si es posible- precios de las distintas partes.

Segundos grados: La próxima semana es la entrega del primer cuestionario sobre el libro que están leyendo.

domingo, 28 de septiembre de 2014

El reto 2015, 1.6

Un ciclista ha recorrido dos tercios de su trayecto cuando se le poncha una llanta. No tiene otra opción más que terminar el recorrido a pie, pero este tramo del viaje le toma el doble de tiempo del que hizo en bicicleta. ¿Cuántas veces más rápido anda en bicicleta que a pie?

sábado, 27 de septiembre de 2014

Solución 2015, 1.5

Sin importar si son problemas de la vida, de la escuela, tareas -incluyendo el presente-, es necesario comprender primero la pregunta que nos están haciendo, una vez que tenemos certeza de qué es lo que nos piden, podemos planear como solucionarlo.

Sabemos que cada paracaidista recibirá cuatro calificaciones A, B, C, D y E. También sabemos que para obtener su puntuación final por cada salto solo serán sumadas las cuatro calificaciones más altas, este hecho lo podemos ver de la siguiente manera:
- Sumamos las cinco calificaciones: total = A+B+C+D+E
- Restamos la calificación más pequeña:
           final = total - min(A,B,C,D,E)
           total = A+B+C+D+E - min(A,B,C,D,E)
Donde min(A,B,C,D,E) representa la calificación más pequeña de las cinco.

De la última igualdad se observa que la calificación final será lo más pequeña posible mientras el número más pequeño (de ahora en adelante el "mínimo") sea lo más grande posible.

Ya sabemos que el mínimo debe de ser lo más grande posible, además sabemos que la suma de las cinco calificaciones es igual a 72. Por tanto tenemos que A+B+C+D+E=72 con todos ellos grandes. Notemos además que si hacemos un número más grande, necesariamente haremos otro más pequeño (ejemplo: si tenemos dos números que sumados nos den 10 podemos tener 3 y 7, pero si queremos hacer al primeromás grande, el segundo tendrá que hacerse más chico, un ejemplo sería 4 y 6 ó 9 y 1 en su caso más extremo), claro que esto de hacer más grande un número tendrá como límite cuando todos sean iguales o muy parecidos ¿por qué? simple, porque si continuamos haciendo más grande un número, los restantes se harán más pequeños (en el ejemplo es claro, cuando el primer número es mayor que cinco, el segundo será menor que cinco, como en 9 y 1).
_____Por lo tanto buscamos cinco números tan parecidos como se pueda que sumen 72. Así dividimos 72/5=14 y sobran 2 (no nos interesan los decimales), así que podemos poner A=15, B=15, C=14, D=14, E=14, con los cuales claramente sucede que 15+15+14+14+14=72, y la calificación final resulta ser 15+15+14+14=58 siendo este el resultado del problema.

viernes, 26 de septiembre de 2014

Tareas 2015, semana 6

Hola a todas.

Las tareas de esta semana son:

Primero A, B, C:
1. Invesgituen en su libreta cuáles son las caracteristicas o formatos que puede tener un párrafo dentro de un documento, es decir, alineación, interlinieado, numeración, etcétera.
2. Traigan en su memoria un documento en Microsoft Word con la biografía de "Tomas Garrigue Masaryk" donde apliquen lo que aprendimos de formato de texto (color y tamaño de la fuente, bordes, etcétera).

Primero D, E, F: Investiguen qué es un estilo en Microsoft Word.

Segundo grado:
1. Investiguen en sus libretas que calculan cada una de las funciones que aprendimos a calcular en excel: suma, producto, media aritmética (promedio), media armonica, media geométrica, mediana, moda, máximo, mínimo, desviación estandar
2. Investiguen en su libreta cuáles son las tres operaciones lógicas booleanas (sí, y, o) y qué es una "función condicional" en Excel. Estos dos conceptos son en realidad el mismo, así que si lo usual es que los encuentren juntos, si no entendieran algún concepto, al menos lean principalmente el de funciones condicionales en Excel.

martes, 23 de septiembre de 2014

Olimpiada de informática

Hola a todas.

Les recuerdo que esta semana es la eliminatoria en línea de la 19ª Olimpiada Mexicana de Informática, con rumbo a la 27ª Olimpiada Internacional de Informática en Kazajiztán. A todas las que se inscribieron al concurso tienen toda esta semana para resolver el examen en la página (solo hagan click en la imagen que se encuentra aquí). Les recuerdo que tienen que iniciar seción de la misma manera en que lo hicimos cuando las inscribí en la secundaria y una vez que opriman el botón "iniciar examen" tendrán solo cinco horas para resolver el examen.
      Si quieren resolverlo en la secundaria y les pueda brindar ayuda (resolución de dudas respecto al examen) tendremos una seción en el taller de informática el día miércoles de las 14:00hrs hasta las 17:20hrs. Solo infórmenle a sus profesores que estarán presentando el examen para que les jusstifiquen la inasistencia a dichas clases.

sábado, 20 de septiembre de 2014

El reto 2015, 1.5

En un concurso de salto en paracaidas, cada participante realiza cinco saltos. A casa salto se le da una puntación entre 1 y 20. Para obtener la putación total se elimina la calificación más baja (si está repetida se quita una sola vez) y se suman las otras cuatro. Antes de eliminar la calificación más baja de Rubiel, la suma de sus cinco calificaciónes es 72. ¿Cuál es el menor total posible de su puntuación final?


Saltos en Trollstigen (Escalera del Troll), Noruega

Solución 2015, 1.4

Las tres bases, vistas desde arriba, forman una única base de /$3\times 3 = 9/$. Por otro lado, cada cara es una pirámide con tres cuadros de base, dos de parte media y uno de cumbre (seis en total), tenemos cuatro caras, por tanto /$4\times 6 = 24/$ cuadros. Así que en total tenemos /$24 + 9 = 33/$ cuadros o decímetros cuadrados por pintar.

viernes, 19 de septiembre de 2014

Tareas 2015, semana 5

Hola a todas.

Esta semana, debido a los días inhábiles, solo hay tarea para los segundos grados que básicamente es el cuestionario del primer capículo del libro "El avance de la tecnología".

Pasen un buen fin de semana y todo el éxito en la siguiente semana.

domingo, 14 de septiembre de 2014

El reto 2015, 1.4

Vartina está jugando con cubitos de madera de 1dm de lado. Pegó los cubitos como en la figura para formar una pirámide (primero pegó nueve cubitos, luego encima pegó cuatro y hasta arriba uno más). Quiere pintar la superfície visible de los cubos (la parte que da al piso no la va a pintar). ¿Cuántos decímetros cuadrados de superfície pintará?.

sábado, 13 de septiembre de 2014

Solución 2015, 1.3

El señor tiene ocho hijas y un solo hijo, es decir, nueve hijos en total.

viernes, 12 de septiembre de 2014

Tareas 2015, semana 4

Hola a todas.

Esta semana las tareas son:

Primero A, B, C: Investiguen y traigan en su libreta los siguientes conceptos:
1. Informática
2. Computación
3. Ciencia
4. Técnica
5. Tecnología
6. Información
7. Algoritmo

Primero D, E, F:
1. Invesgituen en su libreta cuáles son las caracteristicas o formatos que puede tener un párrafo dentro de un documento, es decir, alineación, interlinieado, numeración, etcétera.
2. Traigan en su memoria un documento en Microsoft Word con la biografía de "Tomas Garrigue Masaryk" donde apliquen lo que aprendimos de formato de texto (color y tamaño de la fuente, bordes, etcétera).

Segundo grado: Terminen la presentación en Power Point sobre las culturas, costumbres y tradiciones de sus casas y/o colonias y conviértanlo en un video. Se les calificará sobre el video ya terminado no sobre la presentación.

domingo, 7 de septiembre de 2014

El reto 2015, 1.3

Un amigo me dijo: "Tengo 8 hijas y cada una tiene un hermano". ¿En total cuántos hijos hombres tiene mi amigo?

sábado, 6 de septiembre de 2014

Solución 2015, 1.2

Si las canastillas opuestas son la cuarta y la y la décimo tercera, entonces en la mitad de la rueda de la fortuna hay /$13-4 = 9/$ canstillas. Por lo tanto La rueda completa tiene dieciocho canastillas

viernes, 5 de septiembre de 2014

Tareas 2015, semana 3

Hola a todas.

Esta semana se incorporan los primeros grupos de primero, así que les damos la bienvenida y les recordamos que aquí se publicará semana a semana que es lo que se deja de tarea.

Primero D, E, F: Investiguen y traigan en su libreta los siguientes conceptos:
1. Informática
2. Computación
3. Ciencia
4. Técnica
5. Tecnología
6. Información
7. Algoritmo

Segundos grados: Complementen en su libreta la investigación sobre los conceptos que vimos en clase, además, aumenten los que se encuentren en la siguiente lista, tanto en Power Point como en su libreta.
1. Necesidades humanas
2. Necesidades primarias
3. Necesidades secundarias
4. Técnica
5. Tecnología
6. Sistema / sistema técnico
7. Cultura
8. Conocimiento tradicional
9. Conocimiento técnico
10. Conocimiento científico

sábado, 30 de agosto de 2014

El reto 2015, 1.2

En una rueda de la fortuna las canastillas están numeradas 1, 2, 3,... en orden ascendente y todas están separadas a la misma distancia. En el momento en que la canastilla 13 alcanza la posición más baja, la canastilla 4 se encuentra en la posición más alta. ¿Cuántas canastillas tiene la rueda?


Vista nocturna desde lo alto del "London Eye", la rueda de la fortuna más grande del mundo. Londres, Inglaterra

Solución 2015, 1.1

Contemos cuántos árboles hay a cada lado.
      Si sabemos que hay uno cada seis metros comenzando por la esquina (cero metros) entonces tenemos que hay un total de /$\frac{30}{5} + 1 = 6/$ árboles. El primero a los cero metros de la esquina, el segundo a los seis metros, y así sucesivamente hasta el sexto a los treinta metros.
      Por tanto, hay seis árboles a cada lado y un total de doce en toda la calle

viernes, 29 de agosto de 2014

Tareas 2015, semana 2

Hola a todas.

En esta segunda semana de clases, solo hay tarea para segundos grados: El primer cuestionario del libro "El desarrollo de la tecnología". Para poder verlo solo hagan click aquí

sábado, 23 de agosto de 2014

El reto 2015, 1.1 (bimestre 1, reto 1)

Como ya les he mencionado, cada semana publicaré un reto, tendrán una semana para entregarme la solución junto con la explicación de por qué es esa la solución, los problemás serán del estilo de la Olimpiada Mexicana de Informática. Podrán enviarme todas sus respuestas de manera presencial en la escuela en una hoja blanca, o vía el correo electrónico que se encuentra en la hoja que sus padres firmaron (aquella donde se encuentra el sistema de calificación).
      Al final de cada bimestre, dependiendo de la cantidad de problemas extras correctamente explicados en su solución, podrán obtener puntos extra sobre la calificación bimestral. Recuerden que solo tienen una semana para enviar la solución (de sábado al medio día a viernes a media noche).

Reto 2014 1.1 (Primer bimestre, reto 1): Al ir caminando por una calle que tiene 30 metros de largo noto, que desde que inicia hay árboles a los lados, para ser exactos tiene árboles cada 6 metros, uno a cada lado, ¿Cuantos árboles tiene en total la calle?
Avenida arbolada en una ciudad norteamericana. Fotografía original en Conservation of biodiversity

viernes, 22 de agosto de 2014

Bienvenidas al ciclo 2014-2015

Hola a todas.

Una vez más les explicaré las mecánicas del curso, principalmente en lo que se refiere a los retos extra, esto es con el objetivo que las alumnas del primer ciclo y/o nuevo ingreso comprendan perfectamente como es que se califica.
      Ya habrán leido en su hoja de calificaciones que el promedio de 10 se obtiene a travéz de cinco puntos de teoría y cinco puntos de práctica. En esta página, además de publicar las tareas y avisos a todos los grupos, se publicará semana con semana un problema similar a los de la OLIMPIADA MEXICANA DE INFORMÁTICA. Dichos problemas comenzarán con la dificultad del examen de selección y terminarán con la dificultad de la tercera o cuarta ronda. Tendrán solo una semana para resolver dicho problema, al término de la cual publicaré la solución detallada del mismo. Resolver todos los problemas de un bimestre significa tener dos puntos extra, si resuelven menos será un puntaje proporcional.

Durante la primer semana de clases (18 al 22 de agosto) comenzaré a publicar el primer reto extra el sábado 23 y como única tarea para segundos grados: tener para la clase siguiente semana su libreta ya lista con los requerimientos solicitados.

Y para terminar esta primer publicación del ciclo escolar.
Bienvenidas a su Colegio Tomas Garrigue Mazaryk. Disfruten su estadía en él sin olvidar dar todo de si mismas para obtener el éxito en este nuevo ciclo escolar.

lunes, 14 de julio de 2014

Fin de ciclo 2013-2014

Después de cinco bimestres por fín se termina nuestro ciclo escolar, muchas felicidades a todas ustedes que cumplieron un año más en este laboratorio de informática.
Felices vacaciones

lunes, 7 de julio de 2014

Tareas 2014, semana 32

Hola a todas.

Esta que comienza, será la última semana de curso. En esta semana tendremos nuestra última práctica del ciclo escolar así tambén les diré sus calificaciones anuales, y para quien haya faltado la semana pasada la del quinto bimestre.

Feliz inicio de semana a todas.

domingo, 29 de junio de 2014

Tareas 2014, semana 31

Hola a todas.

En esta semana que comienza los grupos faltantes realizarán el examen final. Además, si algún equipo faltante piensa exponer su proyecto final tendrá una última oportunidad para obtener al menos un seis en el proyecto. Por tal motivo, está prohibido faltar esta semana.

domingo, 22 de junio de 2014

Tareas 2014, semana 30

Hola a todas.

Esta semana será la "Semana Nacional de Evaluación", donde usualmente se realizaba el examen ENLACE, sin embargo, este año no se realizará dicho examen sino los exámenes finales de todas las materias. Por esta razón esta semana solo trabajaremos la primera hora revisando pendientes, entregando el último examen y después pasaran a sus grupos normales para presentar sus examens finales. Así que esta semana no habrá tareas.
EXITO A TODAS EN SUS EXÁMENES

domingo, 15 de junio de 2014

Tareas 2014, semana 29

Hola a todas.

Esta semana no he dejado tarea debido a que realizaron uno de los exámenes correspondientes al quinto bimestre. Sin bien no dejé más tarea, ya tienen trabajo pendiente: Estudiar para las exposiciones de sus trabajos finales, los cuales tendrán lugar esta semana.

¡EXITO A TODAS!

Solución 2014, 5.10

Solución: El jugador A tiene una estrategia para vencer siempre a B. Dicha estrategia consiste en colocar, en su primer turno, una botella en el centro de la mesa y en sus siguientes turnos tirar simetricamente a las tiradas de B respecto al centro

Explicación: Recordarán de sus cursos de educación artística y matemáticas de la primaria, que el círculo es una figura simetrica, dicho en otras palabras significa que podemos trabajar en ella como si de un espejo se tratara. Además recordarán que para hacer un círculo en una hoja de papel se utiliza un instrumento llamado compas, dicho instrumento está compuesto de dos patas,: la primera, la punta, se coloca en un punto fijo llamado centro y la otra, el plumín, gira alrededor del centro. El centro de un círculo cumple varias propiedades interesantes, entre ellas se encuentran:
1. Está a la misma distancia de todos los puntos de la orilla.
2. Es el centro de simetría del circulo.
3. Es el único punto que es el simétrico si mismo.

Para este problema vamos a utilizar precisamente las últimas dos propiedades. Notemos que si tenemos un punto del circulo que no es el centro, podemos reflejarlo respecto al centro ,en otras palabras, el nuevo punto estará sobre la misma linea que el punto original y el centro, además de serlo del círculo, también lo será de dicha linea. Así, cuando el jugador comienza tirando en el centro, lo que hace es eliminar al único punto que no tiene un punto simétrico, es decir, que no se puede reflejar. Regresemos ahora a B, para tirar tiene cualquiera de los puntos que quedan libres en el círculo, ahora lo que tiene que hacer A es tirar en el simetrico de la tirada de B, de esta manera asegura que si B fue capaz de tirar, entonces A podrá tirar en su siguiente turno pues el simetrico aún se encuentra libre. Así la primer persona que se queda sin un espacio para tirar será precisamente B. Nota extra: Muchos juegos tienen estrategias similares donde alguno de los jugadores puede asegurar su victoria desde el comienzo o en el peor de los casos, asegurar que no perderá (gana o empata pero nunca pierde). Por ejemplo, en el juego "adivina quién" si B sigue como estrategia decir la misma pregunta que A entonces (casi) siempre ganará. Lo que pasa en dicho juego es exactamente lo mismo que en este, solo que es B quien tira en el reflejado de la tirada de A. En Adivina Quién A puede eliminar dicha estrategia simplemente preguntando personaje por personaje en vez de preguntar por sus características, lo que sucede ahí es que literalmente A "ataca hacia el centro del juego".

lunes, 9 de junio de 2014

El reto 2014, 5.10

Dos personas, A y B, participarán en una partida del siguiente juego:
      1. Se comienza con una mesa circular totalmente vacía.
      2. En cada turno, un jugador coloca una botella sobre la mesa, puede ser en cualquier lugar de ella bajo la condición de que la botella quepa en él sin tener que mover las que ya se encuentren encima.
      3. El juego es 'alternado', es decir, el jugador A coloca una botella, después el jugador B coloca una botella, luego el jugador A coloca una botella, etc... (como el ajedrez, las damas chinas, el gato, etc...)
      4. Comienza el jugador A
      5. Gana el último jugador en poder colocar una botella.

Si existe una cantidad ilimitada de botellas ¿Puede alguno de los jugadores asegurar su triunfo? ¿Por qué?

      Nota 1: Todas las botellas son iguales.
      Nota 2: Aunque las botellas son ilimitadas, es obvio que en cualquier mesa circular solo cabe una cierta cantidad de botellas (dependiendo del tamaño de la mesa será mayor o menor)

domingo, 8 de junio de 2014

Tareas 2014, semana 28

Hola a todas.

Les recuerdo que esta semana todos los grupos tendrán examen así que no habrá tareas para esta semana. Mucho éxito a todas.

Solución 2014, 5.9


Muchas felicidades a las alumnas que lograron resovler esta variante de sudoku.


lunes, 2 de junio de 2014

El reto 2014, 5.9

Una de las variantes más populares del sudoku, es el hypersudoku, la cuadricula y las reglas son las mismas, solamente se añaden cuatro regiones sombreadas donde también deberán aparecer sin repetirse todos los números del 1 al 9

domingo, 1 de junio de 2014

Tareas 2014, semana 27

Hola a todas
En esta semana las tareas que tienen pendientes son:

Todos los grupos: Solo quedan dos semanas para que los equipos faltantes entreguen su trabajo final, así mismo, los siguientes exámenes serán en la segunda semana de junio.

Segundos grados: Esta semana es la última para que entreguen el quinto cuestionario del libro que están leyendo.

Solución 2014, 5.8

Cuando un sudoku está bien planteado la solución es única, es decir, no importa quién o qué lo resuelva (las computadora también pueden resolverlos), siempre llegarán al mismo acomodo de los números. Este es un caso de sudoku bien planteado y la única solución es la imagen a continuación mostrada.

lunes, 26 de mayo de 2014

El reto 2014, 5.8

El sudoku es un pequeño pasatiempo creado en la década de los 70's (1961-1970) tomando popularidad a principios de este siglo. El juego consite en rellenar la cuadricula de 9x9 con los dígios del 1 al 9 con las condición de que cada dígito debe aparecer una única vez en cada fila, columna y región marcada de 3x3.
Para ver el sudoku en mejor calidad, hagan click sobre el para verlo en pantalla completa (y si pueden) imprimanlo.

sábado, 24 de mayo de 2014

Tareas 2014, semana 36

Hola a todas.
Las tareas de esta semana son:

Todos los grupos No olviden que estamos solo a tres semanas de la entrega de los proyectos finales junto con las exposiciones de los mismos

Primer grado: Tomen fotografías que puedan unir en Photoshop, puede ser tanto para unirlas y formar una panorámica o del mismo lugar para elimiar objetos indeseables.

Segundo grado: Les quedan solo dos semanas para terminar el último cuestionario del libro "el avance de la tecnología" así que no agregaré nada más para ustedes esta semana.

Solución 2014, 5.7

Este problema es extramadamente sencillo, solo hay que darse cuenta que las partes somreadas pueden moverse como si de un compecabezas se tratara, así es claro que podemos acompletar un circulo de radio dos moviendo solo las piezas adecuadas.
Por tanto el área es igual a /$A = \pi \times 2^2 = 4 \pi /$

domingo, 18 de mayo de 2014

El reto 2014, 5.7

Si los círculos grandes tienen radio dos y los circulos pequeños tienen radio uno. ¿Cuál es el área de la región coloreada?

sábado, 17 de mayo de 2014

Tareas 2014, semana 35

Hola a todas.

Las tareas de esta semana son:

Todos los grupos: No olviden traer los avances de sus proyectos finales para hacer una revisión de ellos.

Primer grado: Sigan trayendo más fotografías para continuar con edición en Photoshop.

Segundo grado: Les recuerdo que les quedan dos semanas para terminar el último cuestionario del libro "El avance de la tecnología.

Solución 2014, 5.6

Escribamos el número de la siguiente forma: /$abcdef/$, de este modo, cada letra representa un dígito.

Sabemos que todas las cifras son pares, así que al menos una debe de repetirse.

La primera es un tercio de la quinta y la mitad de la tercera. Esto se representa de la siguiente manera: /$a=\frac{e}{3}/$ y /$a=\frac{c}{2}/$. Sin embargo, aquí lo importante es darse cuenta de lo que esto implica, la primer parte de este enunciado implica que si al primer dígito lo multiplicamos por tres, entonces nos dará otro dígito, la única posibilidad a esto es /$2/$ (el porqué no es cero se queda de tarea). En conclusión: /$e=6/$ y /$c=4/$.

La segunda es la menor de todas: Aquí la única posibilidad es que /$b=0/$

La última es la diferencia entre la cuarta y la quinta, es decir /$f=d-e=f-6/$, de donde es obvio que /$d=8/$ y /$f=2/$

Por lo tanto, es número buscado es: /$204862/$.

domingo, 11 de mayo de 2014

El reto 2014, 5.6

Buscamos un número de seis cifras con las siguientes condiciones.
- Ninguna cifra es impar.
- La primera es un tercio de la quinta y la mitad de la tercera.
- La segunda es la menor de todas.
- La última es la diferencia entre la cuarta y la quinta.

sábado, 10 de mayo de 2014

Tareas 2014, semana 34

Hola a todas.
Las tareas de esta semana son:

Primer grado: Traigan fotografías de paisajes y retratos para poder trabajar en Photoshop, recuerden que es necesario traerlas en una memoria flash de clavida USB porque no es posible conectar celulares a las computadoras de la escuela. Además, investiguen la teoría del color ¿Qué son los colores?, ¿Cuáles son los colores básicos? y los sistemas de colores RGB y CMYK.

Segundo grado: Investiguen qué es un arreglo de datos en programación y como se declaran en C/C++
Además, no olviden que deben entregar el quinto y último cuestionario de libro "El desarrollo de la tecnología" en la primer clase de taller de junio.

Solución 2014, 5.5

Llamemos /$g/$ al número de garzas y /$p/$ al número de postes. Entonces tenemos que:
1. Si acomodamos una garza por poste sobra una, es decir, el número de garzas menos uno es igual número de postes: /$g-1=p/$
2. Si acomodamos dos garzas por poste sobra un poste, es decir, el número de postes menos uno es igual a la mitad de garzas: /$p-1 = \frac{g}{2}/$
Ahora, la primera ecuación la podemos escribir como /$g = p+1/$ y con ella sustuimos en la segunda ecuación
\begin{align*} p-1 &= \frac{p+1}{2} \\ 2p - 2 &= p + 1 \\ 2p - p &= 1 + 2 \\ p &= 3 \end{align*} Por lo tanto, hay tres postes y cuatro garzas.

domingo, 4 de mayo de 2014

El reto 2014, 5.5

Cierto número de garzas están paradas en unos postes en un jardín: una garza en cada poste. Pero una garza no tiene poste donde pararse. Más tarde las garzas se reacomodan y se paran en parejas en los postes y así un poste queda sin garza. ¿Cuántos postes hay en el jardín?

sábado, 3 de mayo de 2014

Solución 2014, 5.4

Para este problema centrémonos solo en las mañanas y en las tardes, así tenemos cuatro tipos de sucesos:
  1. Mañana despejada
  2. Mañana lluviosa
  3. Tarde despejada
  4. Tarde lluviosa
Es claro que el total de días es igual a la mitad del total de estos sucesos (cada día tiene una mañana y una tarde, dos sucesos). ¿Cuantos sucesos hubo en nuestro problema? Entre las mañanas y tardes lluviosas son siete sucesos, además tenemos las mañanas y tardes despejadas que suman once sucesos, es decir, tenemos dieciocho sucesos y por lo tanto nueve días.
     Como nota extra, sin importar como acomoden estos dieciocho sucesos, debieron salir cuatro días en los que la mañana estuvo despejada y la tarde lluviosa, en tres días llovió por la mañana y por la tarde estuvo despejado, por últmo, dos días totalmente despejados.

Tareas 2014, semana 33

Hola a todas.
Esta semana solo hubo clases con los grupos de primer grado, esto se debió a las constantes suspenciones de clases por el día del trabajo, el aniversario de la escuela, entre otros. Sin embargo, esta semana publicaré el último cuestionario del libro de segundo grado para que ya lo vayan contestando.

Primer grado: No olviden traer fotografías tomadas por ustedes, preferentemente paisajes y retratos, para comenzar las prácticas con Photoshop, es necesrio que las fotos las lleven en una memoria flash con conector USB porque es imposible conectar las cámaras o celulares directamente a las computadoras de la escuela. Por otro lado, dibujen el diagrada de flujo de las siguientes actividades:
1. Sumar una cierta cantidad de números
2. Tomar un tranporte público en la calle

Segundo grado: Aquí esta el quinto y último cuestionario del libro "El Avance de la Tecnología", para verlo, solo hagan click aquí.

domingo, 27 de abril de 2014

El reto 2014, 5.4

Durante un viaje-campamento a través los Andes ocurrieron los siguientes sucesos:
- Llovió siete veces por la mañana o por la tarde.
- Cuando llovió por la tarde la mañana estuvo despejada.
- Hubo exactamente cinco tardes despejadas y seis mañanas despejadas.
¿Cuántos días duró el viaje?
Campamento en Salkantay, ruta alterna para llegar a las ruinas de Machu Picchu, Perú.

Solución 2014, 5.2 & 5.3

La solución de este problema puede considerarse como una tabla de tres filas (persona, sueldo, auto) y seis columnas (una por cada persona). Cada uno de los enunciados nos da una pista de como está constituida dicha tabla. Para facilitar más las cosas, una manera de obtener los datos precisos es ir ordenando la tabla, por ejemplo poner los que ganan más a la izquierda, y a la izquierda los que tienen salarios más bajos.

Por comodidad, eliminaré los últimos tres ceros de las cifras, esto no afecta en nada al desarrollo, simplemente se deben agregar al final y listo.

1. Emmanuel gana el doble que el propietario del Dodge y Guillermo el doble de lo que gana el propietario del Nissan. Puede traducirse así
EmmanuelGuillermo
/$2a/$/$a/$/$2b/$/$b/$
DodgeNissan
Donde /$a/$ y /$b/$ representan el salario de alguna persona.


2. El que maneja el Chevrolet, gana /$\$100,000/$ más que Jaime y el del Volkswagen, /$\$100,000/$ más que Ana.
JaimeAna
/$c+100/$/$c/$/$d+100/$/$d/$
ChevroletVolkswagen
Donde /$c/$ y /$d/$ representan cantidades aún desconocidas.


3. Emmanuel no maneja el Volkswagen: De momento esta condición no nos muestra que forma tiene la tabla, sin embargo, más adelante veremos como nos servirá dicha información.


4. Mariela gana /$\$50,000/$ y no maneja el Renault
Mariela
/$50/$
*
* El que no maneje un Renault aún no lo podemos representar en este pedazo de tabla, sin embargo, nos servirá (al igual que el punto 3) como una pista para armar la respuesta como si de un rompecabezas se tratara.


5. El que manjera el Chevrolet gana el doble que Hortencia y ella /$\$150,000/$ más que Ana.
HortenciaAna
/$2x/$/$x/$/$x-150/$
Chevrolet


Ahora comencemos a unir la tabla:
6. Observense cuidadosamente las tablas de los puntos 2 y 5, notarán que existen partes en común, de ellas se obtiene que /$2x=c+100/$ y /$x+150=d/$. Antes de unirlas tendremos que hacer algunas conversiones para que los campos comunes sean todos iguales:
JaimeAna
/$2x/$/$2x-100/$/$x-50/$/$x-150/$
ChevroletVolkswagen
Antes de continuar, analizen los cambios hasta que estén seguros que los pequeños cambios que hemos hechos han dejado intacta la información que teníamos originalmente.


7. Unamos las tablas del punto cinco con las tablas del punto 6.
- Es obvio que que el propietario del volkswagen tiene que estar entre Hortencia y Ana pues /$x>x-50>x-150/$
- ¿Que pasa con Jaime? no tenemos una idea clara del valor de /$2x-100/$ como para saber si debemos colocarlo entre el dueño del Chevrolet y Hortencia o entre Hortencia y el dueño del Volkswagen, por tanto, primero debemos de estimar el valor de /$x/$. Ana nos da una buena pista, ella gana /$x-150/$ y sabemos que nadie trabaja de a gratis, por tanto ese número debe de ser positivo, es decir, /$x-150>0/$, o despejando /$x>150/$.
_____Ahora, si Jaime se encontrara a la derecha de Hortencia, tendríamos que /$x>2x-100/$, de donde /$100>x/$, lo cual ya sabemos falso (¡recuerden a Ana!). Por tanto, Jaime se encuentra a la izquierda de Hortencia.
JaimeHortenciaAna
/$2x/$/$2x-100/$/$x/$/$x-50/$/$x-150/$
ChevroletVolkswagen


8. Tratemos de ubicar ahora a Mariela, sabemos que gana /$\$50,000/$, por tanto, su posición debe estar muy cerca del extremo derecho. Ya habíamos dicho que /$x/$ es mayor a /$150/$, así que /$x-50/$ es mayor a /$100/$, por tanto, ella se encuentra a la derecha del poseedor del Volkswagen. Por otro lado, sabemos que el dueño del Volkswagen es Emmanuel o Guillermo, en cualquier caso, ellos ganan el doble que alguno de sus compañeros a la derecho, si fuera del caso de Mariela, tendríamos que /$x-50/$ es el doble de /$50/$, es decir, /$100/$, por tanto /$x=50/$ que es falso, por tanto ambos ganan más que el doble de Mariela y además /$x-50/$ es el doble de /$x-150/$:
/$x-50=2(x-150)/$
/$x-50=2x-300/$
/$x=250/$
Despejando: ¡No solo ubicamos la posición de Mariela!, también sabemos cuanto gana cada quién.
JaimeHortenciaAnaMariela
/$500/$/$400/$/$250/$/$200/$/$100/$/$50/$
ChevroletVolkswagen


9. Casi hemos logrado nuestro objetivo, solo nos faltan dos nombres y tres autos ¿Recuerdan el punto número 3?, Emmanuel no maneja el Volkswagen, por tanto el maneja el Chevrolet y quien gana la mitad que él (punto número 2) es quien maneja el Dodge.
EmmanuelJaimeHortenciaAnaMariela
/$500/$/$400/$/$250/$/$200/$/$100/$/$50/$
ChevroletDodgeVolkswagen


10. Ahora podemos estar seguros que Guillermo gana /$200/$ y Ana maneja el Nissan (ambas por el punto número 1). Como Mariela no maneja el Renault (punto 5), la única opción es que lo haga Jaime. Así Mariela tiene un Ford y hemos terminado.

EmmanuelJaimeHortenciaGuillermoAnaMariela
/$500/$/$400/$/$250/$/$200/$/$100/$/$50/$
ChevroletRenaultDodgeVolkswagenNissanFord

jueves, 17 de abril de 2014

Tareas 2014, semana 32 (vacaciones de semana santa)

Hola a todas.
En estas dos semanas de vacaciones, sus tareas son las siguientes:

Primer grado: Iniciaremos la recta final de este ciclo escolar con diagramas de flujo en la parte teórica. Así que vayan investigando:
- ¿Qué es un algoritmo?
- ¿Qué es un diagrama de flujo?
- ¿Para qué sirve un diagrama de flujo?
- ¿Cuáles son los elementos de un diagrama de flujo?
- Dibujen y expliquen tdos los símbolos que se utilizan en los diagramas de flujo
- ¿Cuáles son los pasos a seguir para representar un algoritmo por medio de un diagrama de flujo?

Segundo grado: Vayan investigando cuales son los algoritmos de búsqueda y ordenamiento más usados, ¿Como se implementan en el lenguaje de programación C/C++?, ¿Como se representan cada uno de esos algoritmos vía diagramas de flujo?, ¿Como se convierten los diagramas de flujo en código C/C++?
      Además, les pido que lean todo lo posible del siguiente libro INFORMÁGICA el cual explica de manera muy sencilla el funcionamiento de los más importantes algoritmos y problemas de las ciencias de la computación. Solo hagan click sobre el título para que puedan leerlo.

El reto 2014 (especial de vacaciones), 5.2 & 5.3

Antes de que lean el problema, el cual tiene la misma dificultad de cualquier otro que haya publicado, les daré dos semanas para resolverlo por lo que valdrá como dos problemas extra, que tengan felices vacaciones.


En una oficina trabajan seis personas, con salarios tan diferentes como automóviles tiene cada uno. Los empleados de la oficina son: Ana, Mariela, Emmanuel, Jaime, Guillermo y Hortencia. Cada uno tiene un automóvil. Los automóviles son: un Dodge, un Nissan, un Volkswagen, un Renault, un Chevrolet y un Ford.

1. Emmanuel gana el dobre que el propietario del Dodge y Guillermo el doble de lo que gana el propietario del Nissan.

2. El que maneja el Chevrolet, gana $100,000 más que Jaime y el del Volkswagen, $100,000 más que Ana.

3. Emmanuel no maneja el Volkswagen.

4. Mariela gana $50,000 y no maneja el Ranault.

5. El que manjera el Chevrolet gana el doble que Hortencia y ella $150,000 más que Ana.

¿Qué salario corresponde a cada uno de los seis empleados y qué auto es el de cada uno?

Solución 2014, 5.1

Como /$6/$ personas sacaron seis en matemáticas, nos quedan /$19/$ personas que obtuvieron una califiación distinta, es decir, a lo más tenemos /$19/$ deportistas en la clase. Si sumamos la cantidad de deportistas tendremos /$17+13+8=38/$, es decir, el doble del máximo posible, la única conclusión posible es que cada deportista practica exáctamente dos deportes

Consideremos ahora lo siguiente:
Sea /$X/$ el número de estudiantes ciclista-nadadores, /$Y/$ el número de nadadores-esquiadores y /$Z/$ el de ciclista-esquiadores. Entonces sucede que: \begin{eqnarray*} X+Y &=& 13\\ Y+Z &=& 8\\ Z+X &=& 17\\ X+Y+Z &=& 38 \end{eqnarray*} Solo tenemos que despejar alguna de las variables para conocer su valor y resolver las ecuaciones, por ejemplo, podemos usar la primera y tercera ecuación: \begin{eqnarray*} (X+Y)+(Z+X) &=& (13)+(17)\\ X+Y+Z+X &=& 13+17\\ 2X+Y+Z &=& 30\\ 2X+(Y+Z) &=& 30\\ 2X + 8 &=& 30\\ 2X &=& 22\\ X &=& 11 \end{eqnarray*} Como /$X=11/$, usando la primera ecuación obtenemos que /$Y=2/$ y usando la segunda o tercera /$Z=6/$. Por tanto, hay dos personas que nadan y esquian.

martes, 8 de abril de 2014

El reto 2014, 5.1

Antes de enunciarles el reto de esta semana, al ser publicado en martes y no en fin de semana, tendrán hasta el siguiente lunes para resolverlo, a partir de ese día las cosas se normalizan.

En una clase hay /$25/$ alumnos. De ellos /$17/$ alumnos son ciclistas, /$13/$ nadadores y /$8/$ esquiadores. Ningún alumno practica tres deportes. Los ciclistas, nadadores y esquiadores se sacaron /$9/$ en matemáticas. Si /$6/$ alumnos de la clase se sacaron /$6/$ en matemáticas, ¿Cuántos nadadores saben esquiar?

lunes, 7 de abril de 2014

Solución 2014, 4.7

Si sabemos que, al mismo tiempo, la cantidad de gente que estudia Geografía e Historia tiene que ser igual al 60% de los estudiantes de Geografía y un tercio de los estudiantes de Historia, es decir \[ \frac{6}{10}G = \frac{1}{3}H \] O simplificando \[G = \frac{10}{18}H \] Por otro lado, usando el principio de inclusión exclusión, tenemos que el total de estudiantes es igual al número de estudiantes de Geografía, más el número de estudiantes de Historia menos el número de estudiantes que estudian las dos materias, es decir: \begin{align*} 110 &= G + H + \frac{H}{3} \\ &= \frac{10}{18}H + H - \frac{H}{3} \\ &= H \left ( \frac{10}{18} + \frac{18}{18} - \frac{6}{18} \right ) \\ &= \frac{22}{18} H \end{align*} De donde \begin{eqnarray*} 110 &=& \frac{22}{18}H \\ \frac{18 \times 110}{22} &=& H \\ 90 &=& H \end{eqnarray*} De esto último debe ser obvio, que 90 personas estudian Histora, de los cuales 30 estudian ambas materias y 50 estudian Geografía.

viernes, 4 de abril de 2014

Tareas 2014, semana 31

Hola a todas.

En este momento tengo la libreta de la mayoría de ustedes, así que su única tarea es practiquen los últimos temas que hemos visto, en especial Publisher para primeros y programación para segundos puesto que el quinto bimestre estaremos usándolos casi exclusivamente.

domingo, 30 de marzo de 2014

El reto 2014, 4.7

En una escuela todos los estudiantes estudian geografía o historia. Sesenta por ciento de los estudiantes que estudian geografía también estudian historia, pero solamente un tercio de los que estudian historia estudian geografía. Si hay 110 alumnos en la escuela, ¿Cuántos alumnos estudian ambas, geografía e historia?

Solución 2014, 4.6

Usando el método de inclusión/exclusión, es obvio que el área sombreada es igual a la del cuadrado negro grande, menos el área del cuadrado blanco, más el área del cuadrado negro chico, es decir: 49-25+9 = 33.

sábado, 29 de marzo de 2014

Tareas 2014, semana 30

Hola a todas.

Esta semana su única tarea será terminar el cuestionario de los libros que están leyendo. La próxima semana será la entrega así también el examen del cuarto bimestre. Mucho éxito a todas.

domingo, 23 de marzo de 2014

El reto 2014, 4.6

¿Cuánto vale el área sombreada de la figura? Los tres cuadrados tienen respectivamente lados 3, 5 y 7.

Solución 2014, 4.5

El punto en este problema es que las unidades no son las mismas, así que lo primero será hablar todo en la misma unidad de tiempo, por ejemplo, un día:

1. Que la llave A llene el tanque en dos días es equivalente a decir que por cada día, la llave A llena /$\frac{1}{2}/$ del tanque por día.
2. Que la llave B llene el tanque en tres días, es igual a decir la llave B llena /$\frac{1}{3}/$ del tanque por día.
3. Que la llave C llene el tanque en seis días, es igual a decir que la llave C llena /$\frac{1}{6}/$ del tanque por día.

Por lo tanto, en un solo día, entre las tre llaves llenan /$\frac{1}{2} + \frac{1}{3} + \frac{1}{6} = \frac{3 + 2 + 1}{6} = \frac{6}{6} = 1/$ tanque en un día.

sábado, 22 de marzo de 2014

Tareas 2014, semana 29

Hola a todas.

Antes de enlistarles las tareas semanales, les recuerdo que dentro de dos semanas será el siguiente examen bimestral y la entrega de los cuestionarios acerca de los libros que están leyendo.

Primer grado: Dentro de sus hogares existen numerosos aparatos que utilizan algún tipo de energía, describan como pueden darles un mejor uso con el fin de ahorrar energía.

Segundo grado: Investiguen qué es una variable, una constante y un "número mágico" en programación. Además busquen qué es un ciclo y cuales son los tres tipos de ciclos existentes.

domingo, 16 de marzo de 2014

El reto 2014, 4.5

Un tanque se llena con tres llaves de agua. La llave A, sola, lo llena en dos días, la B, sola, en tres días y la C, sola, en seis días. ¿Cuánto tiempo se tarda en llenar el tanque usando las tres llaves simultáneamente?

Solución 2014, 4.4

Como cada dado es distinto, no es lo mismo que caiga "2" en el de diez caras que "2" en el de ocho caras. Sin embargo es muy fácil contar de cuántas formas podemos obtener el número "10", solo tenemos que comenzar por el dado de ocho caras. Notese que si, por ejemplo, en dicho dado sale el número "3", entonces en el de diez carás deberá salir el "7", haciendo lo mismo para cada cara, llegamos a la conclusión de que existen ocho maneras distintas de obtener el número 10

sábado, 15 de marzo de 2014

Tareas 2014, semana 28

Hola a todas

En esta semana les publico el sigiente cuestionario acerca de los libros que estamos leyendo en la clase, además de la tarea semanal claro está, la fecha de entrega de los cuestionarios será en la primera semana de abril.

Primer grado:
1. Investiguen a detalle qué es la energía electromagnética y cómo es que las otras fuentes de energía pueden ser convertidas en electricidad y/o magnetismo.
2. El siguiente cuestionario pueden encontrarlo haciendo click aquí.

Segundo grado
1. Investiguen qué es programación, qué es un lenguaje de programación, qué es una variable y una constante (ambos conceptos respecto a programación).
2. El siguiente cuestionario pueden encontrarlo haciendo click aquí.

domingo, 9 de marzo de 2014

El reto 2014, 4.4

Se lanzan dos dados, uno con 10 caras en donde están marcados los números 1, 2, 3, ... 9, 10 uno en cada cara y otro dado con 8 caras en donde están marcados 1, 2, ..., 7, 8 uno en cada cara. ¿De cuántas maneras se puede obtener una suma de 10 al lanzar los dados?

Solución 2014, 4.3

Traduzcamos el problema en una ecuación, es decir, modelemos matemáticamente el enunciado:

Denotemos por /$x/$ al número de abejas que forman el enjambre, entonces: \[x = \frac{x}{5} + \frac{x}{3} + 3*\left(\frac{x}{3}-\frac{x}{5}\right) + 1\] Analicen detenidamente la parte que modela "el tripe de la diferencia de estos dos números". Se escribió como un tercio menos un quinto, no puede escribirse al revés pues un quinto es más pequeño que un tercio con lo que el resultado sería negativo siendo que el número de abejas u otro objeto siempre es positivo o cero. Ahora resolvemos la ecuación del modelo: \begin{eqnarray*} x &=& \frac{x}{5} + \frac{x}{3} + 3*\left(\frac{x}{3}-\frac{x}{5}\right) + 1\\ x &=& \frac{x}{5} + \frac{x}{3} + 3*\left(\frac{5x-3x}{15}\right) + 1\\ x &=& \frac{x}{5} + \frac{x}{3} + 3*\left(\frac{2x}{15}\right) + 1\\ x &=& \frac{x}{5} + \frac{x}{3} + \frac{2x}{5} + 1\\ x &=& \frac{3x + 5x + 3*2x}{15} + 1\\ x &=& \frac{14x}{15} + 1\\ x - \frac{14x}{15} &=& 1\\ \frac{15x - 14x}{15} &=& 1\\ \frac{x}{15} &=& 1\\ x &=& 15 \end{eqnarray*} Por lo tanto El enjambre está formado por quince abejas.

sábado, 8 de marzo de 2014

Tareas 2014, semana 27

Hola a todas.

Las tareas de esta semana son:

Primer grado: Investiguen qué es la energía.

Segundo grado: Ahora solo nos falta el último tema de la unidad III, "el principio precautorio", el cual ya debieron haber buscado la semaa pasada. Para la próxima seción, busquen cómo aplicar el principio para mitigar los ejemplos de contaminación en el hogar que vimos durante la clase.

domingo, 2 de marzo de 2014

El reto 2014, 4.3

Una de las más curiosas e importantes obras de la literatura India es Bijaganita. Ese nombre singular está formado por dos palabras, bija y ganita, que significan, respectivamente, semilla y cuenta. La traducción perfecta del título de la obra hindú sería: “El arte de contar semillas”, el cual, escrito por el hindú Báskara nos cuenta entre sus páginas:
    La quinta parte de un enjambre de abejas se posó en la flor de Kadamba, la tercera en una flor de Silinda, el triple de la diferencia entre estos dos números voló sobre una flor de Krutaja, y una abeja quedó sola en el aire, atraída por el perfume de un jazmín y de un pandnus. Linda pequeña de los ojos fascinantes, dime ¿Cuál es el número de abejas que formaban el enjambre?
Lilavati, la heroína de la célebre leyenda de “La perla y el tiempo”, que es llamada en el libro de Báskara “la linda pequeña de los ojos fascinantes”.

Solución 2014, 4.2

Sea /$n/$ el número de años que vivió Diofanto. Entonces las distintas etapas de su vida pueden representarse de la siguiente manera:
 - La sexta parte fue su infancia: /$\frac{n}{6}/$
 - La duodecima parte de la infancia hasta su primera barba: /$\frac{n}{12}/$
 - Un séptimo de matrimonio: /$\frac{n}{7}/$
 - Un quintenio de su matrimonio hasta su primer hijo: /$5/$
 - Un medio de su vida hasta que vió a su hijo morir: /$\frac{n}{2}/$
 - Cuatro años hasta su muerte: /$4/$
De este modo, la vida de Diofanto es igual a la suma de todos estos periodos, es decir: /$n=\frac{n}{6} + \frac{n}{12} + \frac{n}{7} + 5 + \frac{n}{2} + 4/$
Simplificando: /$n = \frac{75}{84}n+9/$
Despejando: /$\frac{9}{84}n=9/$
De donde obtenemos que /$n=84/$. Por tanto, Diofanto murió a la edad de ochenta y cuatro años.