domingo, 20 de diciembre de 2015

El reto 2016, (especial de vacaciones) 3.3 & 3.4

Antes de que lean el reto, el cual tiene la misma dificultad de cualquier otro que haya publicado, les daré dos semanas para resolverlo por lo que valdrá como dos retos 2016, que tengan una gran navidad y un próspero año nuevo.


En una oficina trabajan seis personas, con salarios tan diferentes como automóviles tiene cada uno. Los empleados de la oficina son: Ana, Azalia, Emmanuel, Guillermo, Jaime y Mariela. Cada uno tiene un automóvil. Los automóviles son: un Dodge, un Nissan, un Volkswagen, un Renault, un Chevrolet y un Ford.

1. Emmanuel gana el dobre que el propietario del Dodge y Guillermo el doble de lo que gana el propietario del Nissan.

2. El que maneja el Chevrolet, gana $100,000 más que Jaime y el del Volkswagen, $100,000 más que Ana.

3. Emmanuel no maneja el Volkswagen.

4. Azalia gana $50,000 y no maneja el Ranault.

5. El que manjera el Chevrolet gana el doble que Mariela y ella $150,000 más que Ana.

¿Qué salario corresponde a cada uno de los seis empleados y qué auto es el de cada uno?

Solución 2016, 3.2

Como la verde y la roja pesan 430g y la verde y la naranja pesan 370g tenemos que la manzana roja tiene que pesar 60g más que la naranja.

Sabemos que la manzana roja y la naranja juntas pesan 360g, como la manzana roja pesa 60g más que la naranja, entonces dos naranjas pesarán menos que la roja y la naranja (de hecho, pesarán 60g menos). De lo anterior concluimos que dos naranjas pesan 300g, es decir, cada naranja pesa 150g.

Entonces: Usando que la manzana verde más la naranja pesan 370g y la naranja pesa 150g, tenemos que la manzana verde pesa 220g

Análogamente: Usando que la manzana roja más la naranja pesan 360 y la naranja pesa 150g, tenemos que la manzana roja pesa 210g

viernes, 18 de diciembre de 2015

Tareas 2016, semana 17 (vacaciones decembrinas)

Hola a todas.

Para todos los grupos, como únicas tareas para estas vacaciones se queda el ir pensando sobre el tema para su proyecto final. Les recuerdo que para el caso de primer grado, las opciones que tienen son revista, maqueta o anuario; en el caso de segundo grado, las opciones son revista, diorama u objeto técnico. Además para cada grado:

Primer grado:
- Terminen la presentación que estaban haciendo en clase, una presentación donde escogian un proceso productivo y describían sus cuatro elementos.
- Aquí está el segundo cuestionario del libro que están leyendo, la fecha de entrega es en la úlitma semana de enero, para ver el cuestionario hagan click aquí.

Segundo grado:
- Terminar la página web que perfeccionaban en clase: una página web sobre como ha sido para ustedes estos dos bimetres de ciclo escolar, mínimo tres párrafos de cuatro renglones cada uno. Es importante que invoquen comandos de formato y traten de cambiar el color del fondo y la fuente.
- Aquí está el tercer cuestionario del libro que están leyendo, la fecha de entrega es en la úlitma semana de enero, para ver el cuestionario hagan click aquí.

domingo, 13 de diciembre de 2015

El reto 2016, 3.2

Tengo una manzana verde, una roja y una naranja. Quiero averiguar cuánto pesan, pero sólo puedo pesarlas de a dos. La manzana verde y la roja juntas pesan 430g. La manzana verde y la naranja juntas pesan 370g. La manzana roja y la naranja juntas pesan 360g. ¿Cuánto pesa cada fruta?

Solución 2016, 3.1

El primer día, el virus atacó dos terceras partes del disco, entonces quedaron intactos /$\frac{1}{3}/$ de los datos.

Si el segundo día el virus destruyo la cuarta parte de lo que quedaba, entonces aún quedan /$\frac{3}{4}/$ de los datos de ayer, es decir, /$\frac{1}{3} \times \frac{3}{4} = \frac{1}{4}/$ de los datos totales.

El tercer y último día, si el virus destruyó la quinta parte de lo que aún quedaba, entonces aún quedan /$\frac{4}{5}/$ de los datos, es decir, /$\frac{1}{4} \times \frac{4}{5} = \frac{1}{5}/$ de los datos totales.

En conclusión Solo una quinta parte de los datos han quedado intactos

viernes, 11 de diciembre de 2015

Tareas 2016, semana 16

Hola a todas.

La próxima semana, para la mayoría de los grupos, será la última antes de salir de clases. Les pido que no falten pues les daré las primeras indicaciones para que comiencen la planeación de sus proyectos finales, el cual es el trabajo más importante que entregaran en la materia durante el ciclo escolar. El proyecto final lo trabajarán desde el mes de enero hasta la primera semana de junio, por tal motivo la próxima semana les daré una orientación para que durante las vacaciones vayan haciendo los preparativos.

Primer grado: Investiguen cuáles son los elementos que conforman a un proceso productivo.

Segundo grado: Hagan una página web donde hablen sobre como ha sido para ustedes el presente ciclo escolar, con un mínimo de tres párrafos. Usen los comandos básicos para formato que ya aprendimos (para centrar el título, hacer énfasis en palabras importantes, etcétera).

domingo, 6 de diciembre de 2015

El reto 2016, 3.1

Un virus acató el disco duro de una computadora, el primer día destruyó dos terceras partes, el segundo día, de lo que quedó destruyó la cuarta parte, finalmente el tercer día destruyó la quinta parte de lo que quedaba. ¿Qué fracción del disco duro quedó sin dañar?

Solución 2016, 2.7

Se repartieron 16 puntos en total, de los cuales José tiene /$7 = 16 - 5 - 4/$, así que ganó al menos un juego. En los tres juegos restantes acumuló 4 puntos, así que debió ganar uno de ellos y quedar en segundo en otro. Por lo tanto José ganó dos juegos

viernes, 4 de diciembre de 2015

Tareas 2016, semana 15

Hola a todas.

Esta semana se realizó el examen así como la revisión de libretas y tareas (principalmente el cuestionario). A algunas al devolverles sus libretas les anexé una pequeña lista de las tareas/trabajos que les faltan de este bimestre. Considerando que el próximo lunes entrego calificaciones bimestrales, en caso de que quieran una corrección de tareas/libreta, tienen únicamente hasta este lunes para terminar aquello que les falta y entregarlo a tiempo para revisión. A las que ya han entregado todo, no dejaremos tarea adicional por esta semana.

Disfruten su fin de semana.

domingo, 29 de noviembre de 2015

El reto 2016, 2.7

Ana, Nacho y José están jugando. En cada juego el ganador obtiene tres puntos, el que queda en segundo lugar obtiene un punto y el perdedor no obtiene ninguno (nunca hay empates). Después de cuatro juegos Ana tiene cinco puntos y Nacho tiene cuatro puntos ¿Cuántos juegos ganó José?

Solución 2015, 2.6

Los azulejos negros forman una "X", entonces noten que el centro lo ocupa un azulejo negro y los cien restantes forman las patas de la equis. Cada pata tiene el mismo largo (pues la superfície total es un cuadrado) por lo que son iguales, es decir, cada pata tiene 25 azulejos (tomen como referencia esta figura).
Usando la información anterior, podemos darnos cuenta que la equis tiene 51 azulejos tanto de ancho como de largo, por tanto la superfície completa es de 51x51=2601 azulejos, quitanto los 101 negros llegamos a la solución: Hay 2500 azulejos blancos.

viernes, 27 de noviembre de 2015

Tareas 2016, semana 14

Hola a todas.

La próxima semana haremos el segundo examen de este ciclo escolar. Por tal motivo no dejaré tarea adicional con el objetivo de que estudien. Les recuerdo que la próxima semana es la entrega del cuestionario del libro que están leyendo.

Múcho éxito a todas.

domingo, 22 de noviembre de 2015

El reto 2016, 2.6

Un piso cuadriculado está cubierto por azulejos cuadrados del mismo tamaño de forma que quedan alineados. Los azulejos de las dos diagonales del piso son negros. Los azulejos restantes son blancos. Si hay 101 azulejos negros. ¿Cuál es el número de azulejos blancos?
Nota: En esta ocación, ninguno de los patrones (acomodos) de los azulejos en la imagen representa como están acomodados los azulejos del reto.

Solución 2016, 2.5

Supongamos que el vendedor tiene un producto que originalmente costaba $100.00, entonces al aumentar el precio en un 20% pasará a tener un valor de $120.00, ahora si a ese precio le desconstamos el 20% solo costará el 80%, entonces el precio final será de $96.00, entonces el precio solo cambió un 4% menos

viernes, 20 de noviembre de 2015

Tareas 2016, semana 13

Hola a todas

Esta semana las tareas son:

Primer grado: Las que no lo terminaron, terminen la presentación de power point acerca de los S.O. (sistemas operativos), para la próxima semana esta presentación debe de contener al menos ¿Qué es un S.O.?, una diapositiva por cada una de las partes que los constituyen (Kernel, Shell, Utils) y a continuación una descripción de la clasificación de lo S.O. (modo texto y modo gráfico).

Segundo grado: Realizar las siguientes conversiones (con todo y operaciones):
Decimal10 a binario2:
1. 25610
2. 25710
3. 36610
4. 49510
5. 99010
Decimal10 a hexadecimal16:
6. 25610
7. 25710
8. 36610
9. 49510
10. 99010

domingo, 15 de noviembre de 2015

El reto 2016, 2.5

Un vendedor anuncia una rebaja del 20% en todos los artículos de su tienda, pero poco escrupuloso aumentó previamente los precios originales en un 20%. ¿Que tanto cambió el precio respecto al original?

Solución 2016, 2.4

No es muy difícil contar cuantas horas son, de hecho lo más facil es ordenarlas por su "forma y tamaño", primero veamos las de tres dígigos ordenados por su forma, es decir, en cada fila los números de la orilla es constante y en cada columna el número del centro es el mismo:

1:01   1:11   1:21   1:31   1:41   1:51
2:02   2:12   2:22   2:32   2:42   2:52
3:03   3:13   3:23   3:33   3:43   3:53
4:04   4:14   4:24   4:34   4:44   4:54
5:05   5:15   5:25   5:35   5:45   5:55
6:06   6:16   6:26   6:36   6:46   6:56
7:07   7:17   7:27   7:37   7:47   7:57
8:08   8:18   8:28   8:38   8:48   8:58
9:09   9:19   9:29   9:39   9:49   9:59

De esta forma es fácil notar que son 6x9=54 horas de tres dígitos. No es muy difícil notar que de cuatro dígitos solo son dos 10:01 y 11:11 (¿Por qué no son más?). Por lo tanto en total hay 56 horas capícua.

viernes, 13 de noviembre de 2015

Tareas 2016, semana 12

Hola a todas.

Esta semana las tareas y anuncios son:
Primeros grados: Investiguen qué es un sistema operativo y cómo está conformado, así mismo, busquen e impriman una tabla ASCII
      Aviso: En vista de los cambios (personas que se han integrado al grupo y personas que han cambiado de turno), en la siguiente clase haremos un pequeño reordenamiento de lugares, por lo tanto traten de no faltar.

Segundos grados: La próxima semana iniciamos tema nuevo, así que la próxima el video ya deberá estar terminado (como tarea), si aún tienen dudas de como terminar el video, pasen los días anteriores al salón para que sus dudas sean resueltas.

domingo, 8 de noviembre de 2015

El reto 2016, 2.4

Las horas como 1:01, 1:11, etcétera, son llamadas capicúas, ya que sus dígitos se leen igual de derecha a izquierda que de izquierda a derecha. ¿Cuál es el número de horas capicúas en un reloj digital que están entre la 1:00 a.m. y las 11:59 a. m.

Solución 2016, 2.3

El número más grande que puede ser formado es 4321 y el más pequeño es 1234 por lo que la diferencia es 4321 - 1234 = 3087

viernes, 6 de noviembre de 2015

Tareas 2016, semana 11

Hola a todas.

Esta semana las tareas son las siguientes:

Primer grado: Terminen la tercer y última parte de la investigación acerca de las partes que conforman una computadora, recuerden: ¿Qué son?, ¿Para qué sirven?, ¿Cuáles son las marcas y precios más comunes?

Segundo grado: Terminar el video que estaban realizando en Power Point dentro de la clase.

domingo, 1 de noviembre de 2015

El reto 2016, 2.3

Utilizando cada una de las cifras 1, 2, 3 y 4 se pueden escribir diferentes números, por ejemplo, podemos escribir 3241. ¿Cuál es la diferencia entre el más grande y el más pequeño de los números que se construyen así?

Solución 2016, 2.2

Sabemos que la semana tiene /$7/$ días. Si contabiliza úncamente los días de lunes a viernes, solo ha contado /$5/$ de cada /$7/$ días de su vida (en otras palabras, /$30/$ años apenas son /$ \frac{5}{7} /$ del total de su vida).

Ahora, para conocer el total, solo multiplicamos /$30/$ por el inverso de /$ \frac{5}{7} /$
/$ 30 * \frac{7}{5} = 42 /$ años.

viernes, 30 de octubre de 2015

Tareas 2016, semana 10

Hola a todas

Antes que nada, les recuerdo a las que aún no han llevado la veladora para la ofrenda, favor de llevarla el primer día de la próxima semana sin falta, recuerden, por medidas de seguridad, es una veladora forrada de papel aluminio.
      Esta semana gran parte de la tarea que les dejaré son los cuestionarios de los libros que están leyendo, para todos los grados y grupos, el cuestionario se resuelve a mano en la libreta. En todos los casos, la entrega será durante la primer semana de diciembre.

Primer grado: Elogio de la pereza, parte 1: Para ver el cuestionario hagan click aquí
      Así mismo, continuar con la segunda parte de la investigación sobre las partes de la computadora: los periféricos de entrada y salida.

Segundo grado: El desarrollo de la tecnología, capítulo II: Para ver el cuestionario hagan click aquí

domingo, 25 de octubre de 2015

El reto 2016, 2.2

A un señor le preguntaron su edad y dijo que tenia 30 años sin contar los sabados y los domingos ¿cuantos años tiene en realidad?

Solución 2016, 2.1

Al principio solo tenemos la letra R sobre el cuadrado desdoblado. Observemos ahora el primer cuadrado, de él podemos concluir que bajo la R se encuentra la letra A y a la izquierda la letra O.
      Ahora tomemos al tercer cuadrado, podemos observar que junto a la cara con la R tenemos a la Y en posición horizontal, así que en el cuadrado desdoblado, la Y se encuentra en el cuadro inferior derecho respecto a la R (a la derecha de la A). De la misma manera, la S se encuentra sobre la O, es decir, en el primer cuadrado.
      Ahora nos falta solo encontrar la última letra, sin embargo se han acabado las letras distintas, es por ello que una de las letras anteriores se repite. Para darnos cuenta cual es la letra que se repite observemos los cuadrados uno y dos, en ellos podremos observar que la letra A ocupa simultaneamente dos posiciones respecto a la O, por lo que esta es la letra que se repite.

Solución: La nueva alumna se llama SORAYA

viernes, 23 de octubre de 2015

Tareas 2016, semana 9

Hola a todas.

Esta semana, la tareas son las siguientes:

Primer grado: Vamos a comenzar a ver como está constituida una computadora. Entonces investiguen en su libreta (si pueden acompáñen la investigación con imágenes) para los siguientes componentes ¿Qué son y como funcionan a grandes razgos?, ¿Para qué sirven?, ¿Cuáles son las marcas y précios más comunes?:
- Tarjeta Madre/Motherboard
- Procesador
- Memoria RAM
- Chipset
- BIOS
- Tarjeta de sonido
- Tarjeta de video

Segundo grado: Además de terminar en casa la primer práctica sobre links/apuntadores en Power Point; Investigar en la libreta:
- ¿Qué es una necesidad?
- ¿Qué es una necesidad primaria?
- ¿Qué es una necesidad secundaria?

domingo, 18 de octubre de 2015

El reto 2016, 2.1 (bimestre 2, reto 1)

Este segundo bimestre, varios de los grupos (uno de primero y uno de segundo para ser exactos) comenzaran a trabajar con alumnas de reciente ingreso (lo cual implica un reacomodo de lugares, aunque eso lo discutiremos solo con dichas secciones). Entre las nuevas integrantes del taller de informática, se encuentra una cuya principal característica es ser enigmática y a nadie le ha dicho su nombre.
      Después de pensarlo mucho puso el siguiente acertijo a sus compañeras. He escrito mi nombre en un cubo. En la figura se muestran tres posiciones del cubo y después el cubo desdoblado. Sólo hay una manera de poner las letras en el cubo desdoblado de tal forma que se correspondan con las tres posiciones del mismo. "Cuando pongan las letras sabrán mi nombre".
      ¿Cuál es el nombre de la nueva integrante del curso?

Solución 2016, 1.7

Para este problema existen varias soluciones válidas. La que mostraré a continuación, acompañada de imágenes, es una de las más cortas: Comenzamos con la configuración original: - El auto #3 se mueve "un cuadro" a la izquiera
- El auto #4 se mueve un cuadro hacia arriba
- El auto #5 se mueve dos cuadros a la derecha
- Los autos #7 y #11 dos cuadros hacia arriba
- El auto #6 un cuadro hacia arriba
- Los autos #8 y #12 se mueven a la izquierda hasta que topen con la pared
- Los autos #13 y #14 un cuadro hacia arriba
- El auto #10 un cuadro a la derecha
Ahora el auto #1, puede salir simplemente moviendose hacia abajo.

viernes, 16 de octubre de 2015

Tareas 2016, semana 8

Hola a todas.

Esta semana no hubo clases como tal debido a la aplicación del primer examen de este ciclo escolar. Como primer tarea (para quien no lo haya hecho) deben terminar el formato especificado en su libreta, esto es, a las que no hayan cumplido con la totalidad de los requisitos: en la parte trasera de su carátula o al final de sus apuntes aparece una pequeña nota con todo lo que no entregaron en este primer bimestre. Si no aparece nota alguna, entonces es que su libreta está completa.

Primer grado: Estamos a una (o máximo dos) semanas de terminar Word, para terminar el tema, terminen en casa y lleven en sus memorias la última práctica, es decir, el análisis sistémico de seis objetos técnicos. Recuerden poner los título usando estilos (para poder generar un índice en la clase).

Segundo grado: Invesiguen
- ¿Qué es y cuáles son los pasos del método científico?

domingo, 11 de octubre de 2015

El reto 2016, 1.7

A Patricio le urge sacar el coche #1. Digan el orden en que se tienen que mover los demás coches para conseguirlo. Si la imagen no es clara, presionen el mouse sobre ella para verla en su resolución (tamaño) real.
Nota 1: Las órdenes son del tipo:
- El coche #X a la izquierda
- El coche #Y arriba
- etcetera.

Nota 2: Dado el pequeño espacio, los autos NO PUEDEN DAR VUELTA.

Solución 2016, 1.6

Una vez más, para este problema mostraré dos soluciones, en este caso las dos son matemáticas: una entereamente analítica y otra "por sentido común".

Método analítico
Sabemos que el promedio de tres números es igual a 85, es decir /$\frac{x+y+z}{3} = 85/$, solo tenemos que despejar para obtener que /$x+y+z = 255/$
      Por otro lado, el promedio de otros dos números es igual a 95, es decir /$\frac{a+b}{2} = 95/$, igualmente despejamos y obtenemos que /$a+b = 190/$
      Ahora calculamos el promedio de los cinco números: /$\frac{a+b+x+y+z}{5} = \frac{(a+b) + (x+y+z)}{5} = \frac{255+190}{5} = 89/$. Así sabemos que el promedio de los cinco números es igual a 89

Método por "sentido común"
Tenemos tres números cuyo promedio es 85, ¿Qué números serán?, realmente no importa, solo nos interesa que su promedio sea 85. Entonces bien podemos usar 85, 85 y 85. De la misma manera si necesitamos dos números que tengan como promedio 95, podemos utilizar 95 y 95
      Por tanto, el promedio de los cinco números es: /$\frac{85+85+85+95+95}{5} = 89/$. Así sabemos que el promedio de los cinco números es igual a 89

viernes, 9 de octubre de 2015

Tareas 2016, semana 7

Hola a todas.

Antes que nada, un aviso urgente: las que participaron en la olimpiada de informática, favor de revisar su resultado este mismo viernes porque la siguiente etapa es este mismo sábado 10 de octubre. En caso de que hayan pasado a la siguiente etapa, favor de enviarme un mensaje este mismo día (lo antes posible) para indicarles a donde será el examen y qué tienen que llevar.

En cuanto a tareas, para todos los grupos, esta semana no se ha dejado tarea para que tengan el tiempo de estudiar rumbo a su primer examen, el cual será la próxima semana. Si les falta alguna tarea, este es el único fin que tienen para terminarla y ponerse al corriente.

domingo, 4 de octubre de 2015

El reto 2016, 1.6

Si el promedio de tres números es 85 y el promedio de otros dos es 95 ¿Cuál es el promedio de los cinco números?

Solución 2016, 1.5

Primero hay que darse cuenta que si los números de Anya suman el triple que los de Miranda, todos juntos suman el cuadrupe de los escogidos por Miranda. Por tanto, estamos buscando ocho numeros que forman un múltiplo de 4, así los únicos posibles números a descartar son el 1, 5 y 9.
      Con cada uno de estos tres números habremos de provar si los ocho restantes pueden ser partidos en dos grupos, notarán que es imposible con el 1 y 9. En el caso de 5, los números restantes suman 1+2+3+4+6+7+8+9=40, que partimos en 1, 2, 3, 4 (que suman 10) y 6, 7, 8, 9 (que suman 30).
     Por lo tanto 5 es el número no tachado.

viernes, 2 de octubre de 2015

Tareas 2016, semana 6

Hola a todas.

Aviso para las que participan en la Olimpiada de Informática: A partir de este sábado 3 y hasta el martes 6 de octubre, deberán contestar la prueva vía internet, las que no lo contesten en estos días quedarán automáticamente descalificadas, si alguien más quisiera participar solo debe regristrarse. Para ir a la página de la Olimpiada, hagan click aquí.

Esta semana, debido al poco tiempo que nos quedó para practicar en esta semana, no se ha dejado tarea esta semana más que la que ya se había dejado anteriormente:

Primer grado: Investigar qué es técnica, qué es tecnología y qué es un objeto técnico.

Segundo grado: La próxima semana entregan el primer cuestionario del libro que están leyendo, (en caso de que aún no lo hayan comenzado) el cuestionario se encuentra en la lista de tareas de la semana 3.

domingo, 27 de septiembre de 2015

El reto 2016, 1.5

Anya tachó cuatro números de la cuadrícula que se muestra en la figura y Miranda tachó cuatro números de los restantes. Si sabemos que la suma de los números tachados por Anya es el triple de la suma de los números tachados por Miranda. ¿Cuál es el número que no se tachó?

Solución 2016, 1.4

Método 1.
Para explicar la solución (y también para resolver el problema) no hay como GENERAR UN MODELO DEL PROBLEMA, es decir, buscar la solución basándonos en un ejemplo.

Supongamos que la ruta del ciclista mide tres kilometros, sabemos que pudo recorrer los primeros dos kilometros en bicicleta, asignémosle un tiempo a ese recorrido -digamos, veinte minutos-. El último kilometro lo hizo caminando y le tomó el doble de tiempo, es decir, cuarenta minutos. De esta manera el modelo nos indica que esta persona recorre un kilometro en bicicleta cada 10 minutos y caminando cada 40 minutos. Por tanto el ciclista hace el recorrido cuatro veces más rapido en bicicleta que camiando.

Nota cultural: A esta manera de solucionar problemas, en ciencia y tecnología se le llama modelar y actualmente (grácias a las computadoras) esta manera de solucionar problemas se ha vuelto una de las más importantes herramientas en el progreso tecnologócio. El plan de estudios lo contempla hasta el quinto bimestre del segundo grado, sin embargo, como pueden ver no es nada del otro mundo.


Método 2
Ahora veamos una solución analítica (herramientas matemáticas):  Sabemos que el ciclista recorre /$2/3/$ del recorrido en /$x/$ tiempo, es decir /$\frac{2/3}{x} = \frac{2}{3x}/$, por otro lado, recorre /$1/3/$ del recorrido en el doble de tiempo, es decir, /$\frac{1/3}{2x}=\frac{1}{6x}/$. Por tanto, para saber que tan más grande es una velocidad respecto a la otra (se llama cociente) solo las dividimos:
\[\frac{\frac{2}{3x}}{\frac{1}{6x}} = \frac{2 \cdot 6x}{3x} = 4\]
es decir, el ciclista hace el recorrido cuatro veces más rápido en bicicleta que caminando
_____Esta manera de solucionar el problema usualmente es mucho más rápida que modelar, sé que parece ser algo difícil, sin embargo, solo es cuestión de práctica para que dominen las reglas matemáticas, de inferencia y lógicas y podrán resolver cualquier problema de cualquier materia en cuestión de minutos.

jueves, 24 de septiembre de 2015

Tareas 2016, semana 5

Hola a todas.

Antes de enviarles sus tareas, les recuerdo que para todos los primeros hay junta con padres de familia la próxima semana, será el lunes para los grupos A, B, C y el míercoles para los grupos D, E, F. Así mismo, para segundos grados la junta será para todos el día martes de la próxima semana.

En cuanto a sus tareas:

1º A, B, C: Investiguen en su libreta las definiciones de técnica, tecnología y objeto técnico.

1º D, E, F:
1. Investiguen qué es un estilo en Microsoft Word y para qué se utilizan.
2. Investiguen en su libreta las definiciones de técnica, tecnología y objeto técnico.

2º A, B, C: Busquen cuáles son las funciones condicionales más utlizadas en Microsoft Excel u otra hoja de cálculo.

2º D, E, F: Además de corregir las preguntas/respuestas en Excel, imaginen una conversación de al menos cinco frases que parezca lógica, en donde cada respuesta sea siempre si y no (en la medida de lo posible).

domingo, 20 de septiembre de 2015

El reto 2016, 1.4

Un ciclista ha recorrido dos tercios de su trayecto cuando se le poncha una llanta. No tiene otra opción más que terminar el recorrido a pie, pero este tramo del viaje le toma el doble de tiempo del que hizo en bicicleta. ¿Cuántas veces más rápido anda en bicicleta que a pie?

Solución 2016, 1.3

La regla que queda en medio es la número 3, la regla naranja.

viernes, 18 de septiembre de 2015

Tareas 2016, semana 4

Esta semana, a consecuencia de los festejos patrios, solo hubo clases para la primera sección de primeros y la segunda sección de esgundos. Esta es la tarea para dichos grupos, en cuanto al resto de los grupos, tienen la tarea de la semana pasada:

Primero A, B, C: Investigar que es un estilo en Microsoft Word y para qué se utilizan.

Segundo D, E, F: Investiguen cuáles son las funciones condicionales más usadas en Excel.

domingo, 13 de septiembre de 2015

El reto 2016, 1.3

Siete reglas están unas encima de otras, como se ve en la figura. La regla dos está hasta abajo y la seis está hasta arriba. ¿Cuál está enmedio?

Solución 2016, 1.2

La estrategia más sencilla es deshacer cada uno de los tres dados y ver la orientación de los puntos en cada uno de ellos.



En los dados 1 y 2 no he dibujado los puntos para el seis y el dos por no tener suficiente información sobre la orientación. Sin embargo, la orientación del número tres en cada uno de los dados es más que suficiente para notar que el dado diferente es el tercero.

jueves, 10 de septiembre de 2015

Tareas 2016, semana 3

Hola a todas.

Esta semana se integran las alumnas de primer grado al laboratorio de informática, así que a partir de este momento las tareas comenzarán a estar divididas por grados:

Primer grado: Investigar en sus libretas las siguientes preguntas:
- ¿Qué es informática?
- ¿Qué es computación?
- ¿Cuáles son las diferencias entre informática y computación?

Segundo grado:
1. Terminar la práctica de Excel que quedó pendiente en clase.
2. Aquí tienen el primer cuestionario del libro "El avance de la tecnología" correspondiente al primer capítulo, para verlo hagan click aquí. La fecha de entrega del cuestionario en la libreta es:
- 6 de agosto para segundo A, B, C
- 8 de agosto para segundo D, E, F

domingo, 6 de septiembre de 2015

El reto 2016, 1.2

Los dados de la figura están correctamente marcados. Sin embargo, la orientación de los puntos en uno de ellos es diferente al de los otros dos.
¿Cuál es el dado diferente?

Solución 2016, 1.1

Si Martha tiene el triple de la edad de María y María tiene cuatro años, entonces Martha tiene doce años. De lo anterior es claro que cuando María cumpla ocho años, Martha tendrá dieciséis años, siendo esta la solución.

viernes, 4 de septiembre de 2015

Tareas 2016, semana 2

Hola a todas.

Para la siguiente semana, únicamente las alumnas de segundo grado tienen tarea; y esta consiste en hacer en su casa y llevar en su memoria una hoja de cálculo donde le pregunten a un mínimo de veinte personas (familiares, amigos, vecinos) al menos cinco datos numéricos (por ejemplo, peso, cantidad de mascotas, etc.) y calculen después las funciones que vimos en clase.

sábado, 29 de agosto de 2015

El reto 2016, 1.1 (bimestre 1, reto 1)

Como ya les he mencionado, cada semana publicaré un reto, tendrán una semana para entregarme la solución junto con la explicación de por qué es esa la solución, los problemás serán del estilo de la Olimpiada Mexicana de Informática. Podrán enviarme todas sus respuestas de manera presencial en la escuela en una hoja blanca, o vía el correo electrónico que se encuentra en la hoja que sus padres firmaron (aquella donde se encuentra el sistema de calificación).
_____Al final de cada bimestre, dependiendo de la cantidad de problemas extras correctamente explicados en su solución, podrán obtener puntos extra sobre la calificación bimestral. Recuerden que solo tienen una semana para enviar la solución (de sábado a viernes).

Reto 2015 1.1 (Primer bimestre, reto 1): María tiene cuatro años, su hermana Martha tiene tres veces su edad. ¿Qué edad tendrá Martha cuando su edad sea el doble de la de María?.
"Dos hermanas", 1901, pintura de "Willian-Adolphe Bourguere"

viernes, 28 de agosto de 2015

Bienvenidas al ciclo 2015-2016

Hola a todas.

Una vez más les explicaré las mecánicas del curso, principalmente en lo que se refiere a los retos extra, esto es con el objetivo que las alumnas del primer ciclo y/o nuevo ingreso comprendan perfectamente como es que se califica.
      Ya habrán leido en su hoja de calificaciones que el promedio de 10 se obtiene a travéz de cinco puntos de teoría y cinco puntos de práctica. En esta página, además de publicar las tareas y avisos a todos los grupos, se publicará semana con semana un problema similar a los de la OLIMPIADA MEXICANA DE INFORMÁTICA. Dichos problemas comenzarán con la dificultad del examen de selección y terminarán con la dificultad de la tercera o cuarta ronda. Tendrán solo una semana para resolver dicho problema, al término de la cual publicaré la solución detallada del mismo. Resolver todos los problemas de un bimestre significa tener dos puntos extra, si resuelven menos será un puntaje proporcional.

Durante la primer semana de clases (24 al 28 de agosto) comenzaré a publicar el primer reto extra el sábado 29 y como única tarea para segundos grados: llevar su libreta la próxima semana, para las que acaban de integrarse al curso: libreta profesional de cuadro chico, la próxima clase les indicaré como la van a forrar, entre otras.

Y para terminar esta primer publicación del ciclo escolar.
Bienvenidas a su Colegio Tomas Garrigue Mazaryk. Disfruten su estadía en él sin olvidar dar todo de si mismas para obtener el éxito en este nuevo ciclo escolar.

domingo, 12 de julio de 2015

Fin de ciclo 2014-2015

Después de cinco bimestres por fín se termina nuestro ciclo escolar, muchas felicidades a todas ustedes que cumplieron un año más en este laboratorio de informática.
Felices vacaciones

martes, 7 de julio de 2015

Solución 2015, 5.10

Solución: El jugador A tiene una estrategia para vencer siempre a B. Dicha estrategia consiste en colocar, en su primer turno, una botella en el centro de la mesa y en sus siguientes turnos tirar simetricamente a las tiradas de B respecto al centro

Explicación: Recordarán de sus cursos de educación artística y matemáticas de la primaria, que el círculo es una figura simetrica, dicho en otras palabras significa que podemos trabajar en ella como si de un espejo se tratara. Además recordarán que para hacer un círculo en una hoja de papel se utiliza un instrumento llamado compas, dicho instrumento está compuesto de dos patas,: la primera, la punta, se coloca en un punto fijo llamado centro y la otra, el plumín, gira alrededor del centro. El centro de un círculo cumple varias propiedades interesantes, entre ellas se encuentran:
1. Está a la misma distancia de todos los puntos de la orilla.
2. Es el centro de simetría del circulo.
3. Es el único punto que es el simétrico si mismo.

Para este problema vamos a utilizar precisamente las últimas dos propiedades. Notemos que si tenemos un punto del circulo que no es el centro, podemos reflejarlo respecto al centro ,en otras palabras, el nuevo punto estará sobre la misma linea que el punto original y el centro, además de serlo del círculo, también lo será de dicha linea. Así, cuando el jugador comienza tirando en el centro, lo que hace es eliminar al único punto que no tiene un punto simétrico, es decir, que no se puede reflejar. Regresemos ahora a B, para tirar tiene cualquiera de los puntos que quedan libres en el círculo, ahora lo que tiene que hacer A es tirar en el simetrico de la tirada de B, de esta manera asegura que si B fue capaz de tirar, entonces A podrá tirar en su siguiente turno pues el simetrico aún se encuentra libre. Así la primer persona que se queda sin un espacio para tirar será precisamente B. Nota extra: Muchos juegos tienen estrategias similares donde alguno de los jugadores puede asegurar su victoria desde el comienzo o en el peor de los casos, asegurar que no perderá (gana o empata pero nunca pierde). Por ejemplo, en el juego "adivina quién" si B sigue como estrategia decir la misma pregunta que A entonces (casi) siempre ganará. Lo que pasa en dicho juego es exactamente lo mismo que en este, solo que es B quien tira en el reflejado de la tirada de A. En Adivina Quién A puede eliminar dicha estrategia simplemente preguntando personaje por personaje en vez de preguntar por sus características, lo que sucede ahí es que literalmente A "ataca hacia el centro del juego".

viernes, 3 de julio de 2015

Tareas 2015, semana 40

La próxima semana será la última de clases, así que solo lleven lo que se haya quedado pendiente (dependiendo de su grupo). Al finalizar la clase ya tendré listas sus calificaciones del quinto bimestre y anual.

MUCHO ÉXITO A TODAS.

lunes, 29 de junio de 2015

El reto 2015, 5.10 (el último del año)

Dos personas, A y B, participarán en una partida del siguiente juego:
      1. Se comienza con una mesa circular totalmente vacía.
      2. En cada turno, un jugador coloca una botella sobre la mesa, puede ser en cualquier lugar de ella bajo la condición de que la botella quepa en él sin tener que mover las que ya se encuentren encima.
      3. El juego es 'alternado', es decir, el jugador A coloca una botella, después el jugador B coloca una botella, luego el jugador A coloca una botella, etc... (como el ajedrez, las damas chinas, el gato, etc...)
      4. Comienza el jugador A
      5. Gana el último jugador en poder colocar una botella.

Si existe una cantidad ilimitada de botellas ¿Puede alguno de los jugadores asegurar su triunfo? ¿Por qué?

      Nota 1: Todas las botellas son iguales.
      Nota 2: Aunque las botellas son ilimitadas, es obvio que en cualquier mesa circular solo cabe una cierta cantidad de botellas (dependiendo del tamaño de la mesa será mayor o menor)

domingo, 28 de junio de 2015

Solución 2015, 5.9

Al inicio (antes de pegar los dados), tenemos siete veces cada número, pero al pegarlos, nos quedan solo cinco veces cada número, entonces en total tenemos 5(1+2+3+4+5+6) = 5(21) = 105 puntos en total.

sábado, 27 de junio de 2015

Tareas 2015, semana 39

Hola a todas.

Para la próxima semana, en primer grado retomaremos el tema de los diagrama de flujo (debido a los resultados de su examen), entonces vuelvan a estudiar como se hacen los diagramas de flujo y como se siguen sus instrucciones.

En el caso de segundos grados, será lo mismo, pero lo importante es que recuerden cómo se convierte un diagrama de flujo ya funcional en un programa que pueda funcionar en la computadora, o en pocas palabras "como se traduce un pseudocódigo a código", en nuestro caso, en C/C++.

lunes, 22 de junio de 2015

El reto 2015, 5.9

Mariela pagó 7 dados de manera que coincidieran los números de las caras pegadas. ¿Cuántos puntos quedaron en total en la superfície?

domingo, 21 de junio de 2015

Solución 2015, 5.8


Muchas felicidades a las alumnas que lograron resovler esta variante de sudoku.


sábado, 20 de junio de 2015

Tareas 2015, semana 38

Hola a todas.

La próxima semana aplicaré el examen correspondiente al quinto bimestre. Para el caso de segundo grado, además deben traer la siguiente investigación:

- En programación, ¿Qué ventajas hay de escribir un código dividido en funciones a un código "monolítico"?.
- ¿Como se declara una función en C/C++?
- ¿Como se invoca a una función en C/C++?

martes, 16 de junio de 2015

El reto 2015, 5.8

Una de las variantes más populares del sudoku, es el hypersudoku, la cuadricula y las reglas son las mismas, solamente se añaden cuatro regiones sombreadas donde también deberán aparecer sin repetirse todos los números del 1 al 9

domingo, 14 de junio de 2015

Solución 2015, 5.7

Cuando un sudoku está bien planteado la solución es única, es decir, no importa quién o qué lo resuelva (las computadora también pueden resolverlos), siempre llegarán al mismo acomodo de los números. Este es un caso de sudoku bien planteado y la única solución es la imagen a continuación mostrada.

viernes, 12 de junio de 2015

Tareas 2015, semana 37

Hola a todas.

La próxima semana se aplicarán los exmanes finales, por tal motivo su única tarea será estudiar todo lo que hemos aprendido a lo largo del año.

Buen fin de semana a todas.

lunes, 8 de junio de 2015

El reto 2015, 5.7

El sudoku es un pequeño pasatiempo creado en la década de los 70's (1961-1970) tomando popularidad a principios de este siglo. El juego consite en rellenar la cuadricula de 9x9 con los dígios del 1 al 9 con las condición de que cada dígito debe aparecer una única vez en cada fila, columna y región marcada de 3x3.
Para ver el sudoku en mejor calidad, hagan click sobre el para verlo en pantalla completa (y si pueden) imprimanlo.

domingo, 7 de junio de 2015

Solución 2015, 5.6

Para solucionar este problema, el mejor método que podemos utilizar es el de "divide y venzerás".

Sabemos que entre todos los dígitos utilizados deben de ser 2016. Ahora, las páginas numeradas con numeros de un dígitos (1..9) utilizan un dígito por página, las páginas del 10 al 99 utilizan dos dígitos por página, de la 100 a la 999 utilizan tres y así sucesivamente. Por tanto solo tenemos que calcular en qué número acumulamos 2004.

a) 1..9 son 9-1+1=9 páginas y por tanto nueve dígitos (¿por qué sumamos un 1 al final?)

b) 10..99 son 99-10+1=90 páginas, en estas utilizamos dos dígitos por hoja, con lo cual tenemos 90*2=180 dígitos y un total de 180+9=189 dígitos.

c) 100..999 son 999-100+1=900 números, usamos 900*3=2700 dígitos y llevamos acumulados 2700+180+9=2889.

Es obvio que nos hemos pasado, sin embargo sabemos que el libro tiene más de cien páginas pero menos de mil. Sea x el número de páginas de tres dígitos, entonces usamos un total de (9*1)+(90*2)+(x*3)=2016
Simplificando: 9+180+x*3=2016
Simplificando: 189+x*3=2016
Simplificando: x*3=1827
Despejando: x=609

Ahora si y es la última página de tres dígitos utilizada, entonces y-100+1=609, por tanto y=708.

Solución: El libro tiene 708 páginas.

viernes, 5 de junio de 2015

Tareas 2015, semana 36

Hola a todas.

Nuevamente esta semana no dejaré tarea adicional en miras a que los equipos aún faltantes terminen su proyecto anual y las alumnas de segundo grado terminen el quinto cuestionario de este ciclo escolar.

Buen fin de semana a todas.

domingo, 31 de mayo de 2015

El reto 2015, 5.6

Para numerar las páginas de un libro fue necesario utilizar 2016 dígitos. ¿Cuántas páginas tiene el libro?

Solución 2015, 5.5

Sea /$x/$ el precio original. Sabemos que el vendedor subió el precio un veinte por ciento, así que calculamos el veinte por ciento, /$\frac{20x}{100}/$, y lo sumamos al precio original: \begin{eqnarray} x + \frac{20x}{100} & = & \frac{100x}{100} + \frac{20x}{100} \\ & = & \frac{100x + 20x}{100} \\ & = & \frac{120x}{100}\\ \end{eqnarray} Ahora, a este nuevo precio le hizo un descuento del 20%, es decir, el precio con descuento es un 80% del nuevo costo: \begin{eqnarray} \frac{80}{100} * \frac{120x}{100} & = & \frac{80*120*x}{100*100} \\ & = & \frac{9600x}{10000} \\ & = & \frac{96x}{100} \end{eqnarray} Es decir, los productos terminaron valiendo un noventa y seis por ciento del precio original, o dicho en otras palabras, el descuento realmente fue de un 4%.

viernes, 29 de mayo de 2015

Tareas 2015, semana 35

Hola a todas.

Esta semana no les dejaré tarea adicional pues tienen que terminar sus proyectos finales. No lo olviden, además del producto físico (anuario, maqueta, revista, diorama u objeto técnico) deberán entregar el archivo digital para la exposición del proyecto frente al resto del grupo.

domingo, 24 de mayo de 2015

El reto 2015, 5.5

Un vendedor anuncia una rebaja del 20% en sus artículos, pero poco escrupuloso aumentó previamente los precios originales en un 20%. ¿Que tanto cambió el precio respecto al original?

Solución 2015, 5.4

Sea /$n/$ el número de miembros de la família Quintos sin contar al papá. Por otro lado, sea /$x/$ la suma de las edades de la família Quintos sin contar al papá.
Así:
- El promedio de las edades sin contar al papá es de 14 se traduce como: /$\frac{x}{n}=14/$
- El promedio de las edades de toda la família es de 18 años: /$\frac{x+38}{n+1}=18/$

Solución:
- De la primera ecuación, se despeja /$x/$ quedando /$x=14n/$
- Se sustituye el valor anterior en la segunda ecuación quedando /$\frac{14n+38}{n+1}=18/$
- Despejamos /$n/$: \begin{align*} 14n+38 &= 18(n+1)\\ 14n+38 &= 18n+18\\ 20 &= 4n\\ n &= \frac{20}{4} \\ n &= 5 \end{align*} Como /$n/$ es el número de personas en la familia sin contar al padre. Entonces la familia tiene un total de seis personas siendo esta la solución.

viernes, 22 de mayo de 2015

Tareas 2015, semana 34

Hola a todas.

Esta semana las tareas son:

TODOS LOS GRUPOS La entrega del proyecto final se acerca, si tienen dudas qué hacer, es mejor que las hagan esta próxima semana. Así mismo, las que estásn haciendo anuario/revista, antes de imprimirla la próxima semana deberán llevar la muestra en memoria USB para comprobar que no tenga errores antes de la impresión.

Primer grado: Continúen trayendo fotografías en sus memorias, piensen en varias fotografías que puedan unir para tener solo una (un fotomontaje)

Segundo A, B, C: Investiguen qué es un arreglo de datos y como se implementa en C/C++

Segundo D, E, F: Investiguen qué es una función (en programación) y como se declara en C/C++

lunes, 18 de mayo de 2015

El reto 2015, 5.4

La edad promedio de los miembros de la familia Quintos es de 18 años. Si sabemos que el papá tiene 38 años y que el promedio de las edades de los miembros de la familia sin contarlo a él es de 14 años. ¿cuántos miembros tiene la familia Quintos?

domingo, 17 de mayo de 2015

Solución 2015, 5.3

1. Cada dado tiene seis caras, al ser todos de colores distintos, el resultado de cada uno de ellos cuenta por separado. Por tanto el total de posibles resultados es de 6*6*6 = 216

Nota: Si los dados fueran todos iguales, el resultado 1,2,3 es el mismo que 3,2,1 debido a que los dados son indistinguibles y no importa cual cara digamos primero. En total existen 3*2*1=6 posibles formas de acomodar tres números, así que el total de posibles resultados sería (6*6*6)/(3*2*1) = 216/6 = 36


2. Para ganar un jugador debe de completar siete puntos como suma de las caras resultantes de los tres dados, he aquí la cuenta de cuales son los resultados. Recuerden que como nuestros dados son distintos, no es lo mismo 1,1,5 (rojo=1, verde=1, azul=5) que 5,1,1 (rojo=5, verde=1, azul=1).
      La estrategia es bastante simple, fijen uno de los tres dados y cuenten cuanto falta para sumar siete. En este caso, fijemos el puntaje del rojo y contemos cuantos puntos faltan para llegar a siete, noten que en caso de haber más de una opción, mientra el segundo número aumenta en una unidad, el tercero disminuye una unidad.

a) Dado rojo=1 (faltan seis puntos)
Solo hay dos opciones 1,1,5 y 1,5,1

b) Dado rojo=2 (faltan cinco puntos)
Las opciones son 2,1,4, 2,2,3, 2,3,2 y 2,4,1

c) Dado rojo=3 (faltan cuatro puntos)
Las opciones son 3,1,3, 3,2,2 y 3,3,1

d) Dado rojo=4 (faltan tres puntos)
Las opcioes son 4,1,2 y 4,2,1

e) Dado rojo=5 (faltan dos puntos)
La única opción es 5,1,1

Así en total existen 12 posibles formas de ganar

Nota: Si todos los dados fueran idénticos, las soluciones únicamente son las siguientes: 1,1,5, 1,2,4, 1,3,3, 2,2,3, es decir, solo hay cuatro formas de ganar. Notese que cada una de estas cuatro formas aparece tres veces en la lista anterior, lo que cambia es el orden de aparición (y por tanto los colores) de cada número.


Nota cultural: Regresando a los juegos de las Vegas. Noten que si todos los dados fueran iguales, tendrían cuatro formas de ganar de un total de 36 posibles resultados, es decir 4/36 = 11% de posibilidades de ganar. En cambio, si los dados son distintos, la posibilidad de ganar es doce de un total de 216 posibles resultados, es decir 12/216 = 5% de posibilidades de ganar.
_____En algunos otros juegos, no solo de casino, como la ruleta, poker, pronósticos, melate, entre otros, también es posible aplicar esto. Así el jugador apuesta creyendo que sus posibilidades de ganar aumentan (por ejemplo cuando le dicen que imprimen dos o más veces su boleto) cuando en realidad son las mismas o peores

viernes, 15 de mayo de 2015

Tareas 2015, semana 33

Hola a todas.

Esta semana las tareas son:

Primero A, B, C: Dibujen en sus libretas el diagrama de flujo de cómo sumar dos números y luego mostrar el resultado.

Primero D, E, F: La próxima semana no olviden traer fotografías en sus memorias para continuar con photoshop. Además, dibujen el diagrama de flujo de como obtener el máximo común divisor de dos números.

Segundo grado: Investiguen qué es un arreglo de datos (en programación) y como se declaran en C/C++.

lunes, 11 de mayo de 2015

El reto 2015, 5.3

Algunos juegos de azahar jugados en las Vegas consisten en alcanzar de manera exacta o adivinar un número. Imaginemos que tenemos tres dados iguales, solo que de distinto color (rojo, verde y azul), el juego consiste en lanzar los dados y si entre los tres suman siete entonces el jugador gana todo el dinero en la mesa, en caso contrario el jugador pierde lo que ha apostado.

1. ¿Cuántas tiradas distintas existen?
2. ¿De cuantas maneras un jugador puede ganar?

Ejemplo:
Un caso es rojo=5, verde=1, azul=1
Otro es rojo=1, verde=5, azul=1

Una combinación que no gana es: rojo=5, verde=5, azul=5

domingo, 10 de mayo de 2015

Solución 2015, 5.2

Nótese que cada nivel de la pirámide es un "cuadrado de esferas", así por ejemplo, el tercer nivel está formado por /$3^2 = 9/$ esferas. De esta forma, la pirámide de cinco niveles (el ejemplo) se construye como: \[1^2 + 2^2 + 3^2 + 4^2 + 5^2 = 1 + 4 + 9 + 16 + 25 = 55\] Por lo tanto, la de diez niveles tendrá \[1^2 + 2^2 + 3^2 + 4^2 + 5^2 + 6^2 + 7^2 + 8^2 + 9^2 + 10^2 = \\1 + 4 + 9 + 16 + 25 + 36 + 49 + 64 + 81 + 100 = 385\] Conclusión: la pirámide de 10 niveles tiene 385 esferas.

viernes, 8 de mayo de 2015

Tareas 2015, semana 32

Hola a todas.

En esta semana las tareas son:

Primero D, E, F: Dibujen en sus libreta el diagrama de flujo de "cómo se suman dos números y mostrar el resultado".

Segundo grado: Aquí esta el quinto y último cuestionario acerca del libro, para verlo hagan click aquí.

domingo, 3 de mayo de 2015

El reto 2015, 5.2

Se construye una pirámide de esferas similar a la que se encuentra en la figura, si esta pirámide de cinco niveles está conformada por 55 esferas ¿Cuántas esferas serán necesarias para formar una pirámide de diez niveles?

Solución 2015, 5.1

Para este problema no hay nada mejor que ver un cubo de verdad partido en 27 cubos más chicos (todos iguales), pero primero ¿Cómo parto un cubo en cubos más pequeños?
Lo primero que tienen que notar es que para lograr eso, deben cortar en las tres dimensiones -base, altura y profundidad- a intervalos regulares y EN LAS TRES DIMENSIONES LA MISMA CANTIDAD DE VECES, por ejemplo, si la altura la cortamos a la mitad, entonces también la profundidad y la base deben ser cortadas a la mitad. No conocemos ese número, por lo que lo representaremos por X, notemos que si partimos las tres dimensiones en X pedazos iguales, tendremos X*X*X pedacitos, es decir, la potencia de tres (o cubica) de ese número. No es difícil darse cuenta que el único número que cumple que X*X*X=27 es X=3.
Ahora que ya tenemos el cubo recortado en 27 cubos más pequeños, contemos cuantos cubos tienen solo dos caras pintadas. Observen detenidamente el cubo y notarán que los cubitos que se encuentran en vértices (esquinas) tienen tres caras pintadas, por otro lado, los que están al centro de una cara solo tienen una cara pintada pues el resto son interiores. Además cubo que queda en el interior del cubo grande es completamente blanco. Así solo nos quedan los cubitos que están al centro de una arista (orilla) los cuales obviamente si tienen dos caras pintadas.
      Observen que cada arista tiene tres cubos, de los cuales solo el central tiene dos caras pintadas, por tanto, tenemos un cubo por cada arista, en otras palabras existen 12 cubos con solo dos caras pintadas.

viernes, 1 de mayo de 2015

Tareas 2015, semana 31

Hola a todas.

Para esta semana las tareas son:

Primer grado:
1. Invesiguen (en su libreta) qué es un diagrama de flujo y qué significa cada figura en un diagrama.
2. Lleven en su memoria fotografías, de preferencia recientes tomadas por ustedes vamos a necesitar algunas de personas (retratos) de cuerpo completo, pasillos, fuentes o monumentos y paisajes. No es necesario que tomen 100 fotografías, con unas diez será suficiente para comenzar Photoshop.

Segundo grado: Invesgen cuales son los algoritmos más fáciles de implementar en programación para:
1. Calcular el Máximo Común Divisor de dos números
2. Contar las palabras/frases en una oración/párrafo.
En ambos casos, lo mejor es que dibujen ambos diagramas de flujo y escriban el pseudocódigo para que sea fácil pasarlo a C/C++ en la escuela.

domingo, 26 de abril de 2015

El reto 2015, 5.1

Un cubo de madera blanca se mete en una cubeta con pintura azul. Cuando la pintura se ha secado, el cubo se corta en 27 cubitos idénticos ¿Cuántos cubitos tienen exactamente dos caras pintadas?

Solución 2015, 4.10

En la esclalera de /$10/$ niveles observaríamos dos formaciones triangulares de nueve cuadros de altura, así que esas caras suman: /$2*\frac{9*10}{2} = 90/$ cuadros.

Ahora contemos las partes laterales, son dos filas de diez cuadros, cada cuadro muestra dos caras, solo que tengan cuidado, como tienen un cuadrado en común deberemos restar uno al final: /$2*10*2-1=40-1=39/$

Así en total tenemos /$90+39=129/$ caras visibles.

viernes, 24 de abril de 2015

Tareas 2015, semana 31

Hola a todas.

Esta semana -que coincidió el examen bimestral con el aniversario- no hubo teoría nuevo, por esta razón no habrá tarea, que tengan un feliz fin de semana.

domingo, 19 de abril de 2015

El reto 2015, 4.10

Un grupo de cubos están apilados contra una esquina formando una escalera, de forma que en cada nivel hay un cubo más en cada lado. En la figura se muestra una escalera con cuatro niveles. En ella son visibles 27 de las caras de los cubos. ¿Cuántas caras serían visibles si la escalera tuviera 10 niveles?

Solución 2015, 4.9

Representemos los tres botes por tres fracciones que indiquen su contenido y la capacidad total. Así al inicio tenemos un bote de ocho litros lleno y dos botes vacíos, de cinco y tres litros respectivamente:
a) 8/8     b) 0/5     c) 0/3

Del bote de ocho litros, pasamos tres litros al bote de tres litros:
a) 5/8     b) 0/5     c) 3/3

Pasamos los tres litros del bote de 3l, al de 5l
a) 5/8     b) 3/5     c) 0/3

Del bote de ocho litros, pasamos tres al de tres litros:
a) 2/8     b) 3/5     c) 3/3

Pasamos la leche del bote de tres litros al de cinco hasta que este se llene, como este último ya tiene tres litros, solo le cabrán dos litros más.
a) 2/8     b) 5/5     c) 1/3

Vaciamos el contenido del bote de cinco litros en el de ocho libros:
a) 7/8     b) 0/5     c) 1/3

Vaciamos el contenido del bote de tres litros en el de cinco litros:
a) 7/8     b) 1/5     c)0/3

Pasamos tres litros del bote de ocho litros al bote de tres litros:
a) 4/8     b) 1/5     c) 3/3

Claramente el primer bote tiene cuatro litros, con lo cual hemos logrado resolver el problema

(paso opcional) Vaciamos el bote de tres litros en el bote de cinco litros:
a) 4/8     b) 4/5     c) 0/3
Con este paso extra no solo obtuvimos los cuatro litros, sino que dividimos la leche total en dos partes iguales.

viernes, 17 de abril de 2015

Tareas 2015, semana 30

Hola a todas.

La próxima semana será el siguiente examen parcial. Por lo tanto esta semana su única tarea es que estudien para el examen. Sin importar el grado o curso, el examen incluirá:
  • Parte teórica: (maquinas y herramientas para primero, medio ambiente para segundo)
  • Parte práctica: (Power Point para primero, HTML para segundo)
  • Cuestionario del libro: Preguntas seleccionadas del cuestionario que debieron entregar esta semana.
Éxito a todas y buen fin de semana.

domingo, 12 de abril de 2015

El reto 2015, 4.9

Un lechero tiene un cántaro de 8 litros lleno de leche, y dos mas de 5 y de 3 litros. Un cliente le pide exactamente 4 litros. ¿Cómo puede calcular los cuatro litros?

Solución 2015, 4.7, 4.8

La solución de este problema puede considerarse como una tabla de tres filas (persona, sueldo, auto) y seis columnas (una por cada persona). Cada uno de los enunciados nos da una pista de como está constituida dicha tabla. Para facilitar más las cosas, una manera de obtener los datos precisos es ir ordenando la tabla, por ejemplo poner los que ganan más a la izquierda, y a la izquierda los que tienen salarios más bajos.

Por comodidad, eliminaré los últimos tres ceros de las cifras, esto no afecta en nada al desarrollo, simplemente se deben agregar al final y listo.

1. Emmanuel gana el doble que el propietario del Dodge y Guillermo el doble de lo que gana el propietario del Nissan. Puede traducirse así
EmmanuelGuillermo
/$2a/$/$a/$/$2b/$/$b/$
DodgeNissan
Donde /$a/$ y /$b/$ representan el salario de alguna persona.


2. El que maneja el Chevrolet, gana /$\$100,000/$ más que Jaime y el del Volkswagen, /$\$100,000/$ más que Ana.
JaimeAna
/$c+100/$/$c/$/$d+100/$/$d/$
ChevroletVolkswagen
Donde /$c/$ y /$d/$ representan cantidades aún desconocidas.


3. Emmanuel no maneja el Volkswagen: De momento esta condición no nos muestra que forma tiene la tabla, sin embargo, más adelante veremos como nos servirá dicha información.


4. Mariela gana /$\$50,000/$ y no maneja el Renault
Mariela
/$50/$
*
* El que no maneje un Renault aún no lo podemos representar en este pedazo de tabla, sin embargo, nos servirá (al igual que el punto 3) como una pista para armar la respuesta como si de un rompecabezas se tratara.


5. El que manjera el Chevrolet gana el doble que Hortencia y ella /$\$150,000/$ más que Ana.
HortenciaAna
/$2x/$/$x/$/$x-150/$
Chevrolet


Ahora comencemos a unir la tabla:
6. Observense cuidadosamente las tablas de los puntos 2 y 5, notarán que existen partes en común, de ellas se obtiene que /$2x=c+100/$ y /$x+150=d/$. Antes de unirlas tendremos que hacer algunas conversiones para que los campos comunes sean todos iguales:
JaimeAna
/$2x/$/$2x-100/$/$x-50/$/$x-150/$
ChevroletVolkswagen
Antes de continuar, analizen los cambios hasta que estén seguros que los pequeños cambios que hemos hechos han dejado intacta la información que teníamos originalmente.


7. Unamos las tablas del punto cinco con las tablas del punto 6.
- Es obvio que que el propietario del volkswagen tiene que estar entre Hortencia y Ana pues /$x>x-50>x-150/$
- ¿Que pasa con Jaime? no tenemos una idea clara del valor de /$2x-100/$ como para saber si debemos colocarlo entre el dueño del Chevrolet y Hortencia o entre Hortencia y el dueño del Volkswagen, por tanto, primero debemos de estimar el valor de /$x/$. Ana nos da una buena pista, ella gana /$x-150/$ y sabemos que nadie trabaja de a gratis, por tanto ese número debe de ser positivo, es decir, /$x-150>0/$, o despejando /$x>150/$.
_____Ahora, si Jaime se encontrara a la derecha de Hortencia, tendríamos que /$x>2x-100/$, de donde /$100>x/$, lo cual ya sabemos falso (¡recuerden a Ana!). Por tanto, Jaime se encuentra a la izquierda de Hortencia.
JaimeHortenciaAna
/$2x/$/$2x-100/$/$x/$/$x-50/$/$x-150/$
ChevroletVolkswagen


8. Tratemos de ubicar ahora a Mariela, sabemos que gana /$\$50,000/$, por tanto, su posición debe estar muy cerca del extremo derecho. Ya habíamos dicho que /$x/$ es mayor a /$150/$, así que /$x-50/$ es mayor a /$100/$, por tanto, ella se encuentra a la derecha del poseedor del Volkswagen. Por otro lado, sabemos que el dueño del Volkswagen es Emmanuel o Guillermo, en cualquier caso, ellos ganan el doble que alguno de sus compañeros a la derecho, si fuera del caso de Mariela, tendríamos que /$x-50/$ es el doble de /$50/$, es decir, /$100/$, por tanto /$x=50/$ que es falso, por tanto ambos ganan más que el doble de Mariela y además /$x-50/$ es el doble de /$x-150/$:
/$x-50=2(x-150)/$
/$x-50=2x-300/$
/$x=250/$
Despejando: ¡No solo ubicamos la posición de Mariela!, también sabemos cuanto gana cada quién.
JaimeHortenciaAnaMariela
/$500/$/$400/$/$250/$/$200/$/$100/$/$50/$
ChevroletVolkswagen


9. Casi hemos logrado nuestro objetivo, solo nos faltan dos nombres y tres autos ¿Recuerdan el punto número 3?, Emmanuel no maneja el Volkswagen, por tanto el maneja el Chevrolet y quien gana la mitad que él (punto número 2) es quien maneja el Dodge.
EmmanuelJaimeHortenciaAnaMariela
/$500/$/$400/$/$250/$/$200/$/$100/$/$50/$
ChevroletDodgeVolkswagen


10. Ahora podemos estar seguros que Guillermo gana /$200/$ y Ana maneja el Nissan (ambas por el punto número 1). Como Mariela no maneja el Renault (punto 5), la única opción es que lo haga Jaime. Así Mariela tiene un Ford y hemos terminado.

EmmanuelJaimeHortenciaGuillermoAnaMariela
/$500/$/$400/$/$250/$/$200/$/$100/$/$50/$
ChevroletRenaultDodgeVolkswagenNissanFord

domingo, 29 de marzo de 2015

El reto 2015 (especial de vacaciones), 4.7 & 4.8

Antes de que lean el reto, el cual tiene la misma dificultad de cualquier otro que haya publicado, les daré dos semanas para resolverlo por lo que valdrá como dos retos 2015, que tengan felices vacaciones.


En una oficina trabajan seis personas, con salarios tan diferentes como automóviles tiene cada uno. Los empleados de la oficina son: Ana, Mariela, Emmanuel, Jaime, Guillermo y Hortencia. Cada uno tiene un automóvil. Los automóviles son: un Dodge, un Nissan, un Volkswagen, un Renault, un Chevrolet y un Ford.

1. Emmanuel gana el dobre que el propietario del Dodge y Guillermo el doble de lo que gana el propietario del Nissan.

2. El que maneja el Chevrolet, gana $100,000 más que Jaime y el del Volkswagen, $100,000 más que Ana.

3. Emmanuel no maneja el Volkswagen.

4. Mariela gana $50,000 y no maneja el Ranault.

5. El que manjera el Chevrolet gana el doble que Hortencia y ella $150,000 más que Ana.

¿Qué salario corresponde a cada uno de los seis empleados y qué auto es el de cada uno?